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[…] Von den 20 Punkten (von 120) kann ich maximal 4 für sprachliche Richtigkeit vergeben, und daneben noch ein paar für schlüssige Formulierung. Die zusätzliche Abwertung habe ich dann gemacht wenn Rechtschreib- und Satzbaufehler sich so massiv häuften, dass immer wieder mehrmaliges Lesen nötig war um einzelne Wörter oder Gedankengänge zu erkennen oder auch verschluderte Satzteile zu erschließen. Ursache war wohl teilweise, dass die Schülerschaft sich unter Zeitdruck fühlt und nicht so schnell…

Ich habe im diesjährigen Abitur Klausuren gesehen, die so vor Rot strotzten, was weniger an den (zweifellos auch) mangelhaften inhaltlichen Leistungen lag als vielmehr an Orthographie, Interpunktion und Satzbau. Wäre man hier konsequent streng gewesen, dann hätte man locker die Hälfte der Klausuren, die ich gesehen habe, abwerten müssen, dass die Klausuren jeweils mit zwei Notenpunkten schlechter bewertet worden wären. Viele KollegInnen erachten das augenscheinlich als überzogene Härte. Hätten…

Ich hatte als Mentorin mit zwei Referendarinnen zu tun, die so unfassbar viele Rechtschreibfehler in ihren Abschlussarbeiten/ Unterrichtsentwürfen hatten, dass ich mich schon gefragt habe, warum man für die Hochschulreife einen ausgeklügelten Fächerkanon belegen aber nicht schreiben können muss. Wenn irgendwer irgendwann die Reißleine zieht, fängt man an zu lernen- wenn nicht, dann halt nicht.