Sammelthread: Abschlussprüfung Klasse 10, NRW

Ich habe den gestrigen Abend für die Korrektur des ersten Teils genutzt, meine Schüler fanden es okay und dennoch hat keiner die volle Punktzahl bekommen. Naja, meine Süßen sind auch nicht die Stärksten...

Eben wollte ich mit "Crazy" anfangen, gucke aber nicht so recht durch die Bepunktung durch, wie macht ihr das? Wenn direkte Emotionen für 4 Punkte gewünscht werden, gibt man dann pro genannter Emotion einen Punkt?

Ich habe das Passwort nicht rausgegeben, weil meine alle das Starkheft angeschafft hatten...

Ich habe meine 10er (Englisch, Gymnasium, NRW) gerade durch.
Der Schwierigkeitsgrad war angemessen, und die Schüler sahen meine Predigt bestätigt, dass GENAUES Textlesen sehr wichtig ist. Ich fand beide Texte auch ganz interessant.
Probleme hatte ich mit der Bewertung. Erst einmal waren die Bewertungsbögen für die Lehrerhand kein Meisterwerk des guten Designs und Layouts, aber das sind die Sachen aus Düsseldorf ja eh nur selten. (Siehe Zentralabitur).
Aber die "Bepunktung" fand ich an vielen Stellen sehr fragwürdig! Teil II, "A Place To Stand": Meine Schüler haben die Wortschatzabfrage strikt auf den Text bezogen und sich deshalb wohl nicht getraut, "factories" einzutragen, sondern statt dessen völlig unsinnig "toll booths". Im Text kam ja nichts vor, was mit factories zu tun hatte! Bei der letzten Frage haben sie angegeben "help them to FIND A JOB in their later lives". Das haben ausnahmslos alle geschrieben, und ich habe es als richtige Antwort gewertet. Wir waren ja schließlich aufgefordert worden, mit größter Nachsicht und Schülerfreundlichkeit zu bewerten...!
Die inhaltlichen Kriterien zum Aufsatz über "A Place To Stand" konnte niemand ganz erfüllen. Sieht man sich an, was da für Antworten kamen (zu "coffin" hat wohl jeder gedacht, "ist doch klar, was das ist, das braucht man doch nicht noch zu beschreiben") und was für schülerferne, altersfremde Assoziationen zu den Berufsbildern (mit dem white-collar job) erwartet wurden, dann war klar, dass hier die Spreu vom Weizen getrennt werden sollte, und dass ich in meiner Klasse keinen Weizen habe!

Aber all diese Dinge waren auch wieder nur Augenwischerei, denn durch die
Zuordung der erzielten Punkte zu den breitgezogenen PunkteGRUPPEN, die die die Notenstufen ausmachen, wurden soviele Leistungsunterschiede einfach wegnivelliert, dass beim gesamten Klassensatz nur noch Spielraum für die Noten 2 und 3 blieb!!!

So schafft sich das Schulministerium die gewünschte Erfolgsrate, und den Schülern wird ein Bewusstsein von ihrer Leistung suggeriert, das nicht wirklich oberstufenkompatibel ist - aber auch dort wird ja an der Stellschraube der Nivellierung kräftig gedreht...

Wie ist es denn anderen bei der Korrektur ergangen, bin ich zu abgehoben in meinen Erwartungen?
Gruß,
putzi

Interessant. Ich habe am Wochenende die 10er Abschlussarbeiten in Englisch, RS korrigiert. Und im Gegensatz zum letzten Jahr sind die Bewertungsbögen erheblich vereinfacht und viel deutlicher geworden.
Den Umfang haben meine Schüler unterschiedlich eingeschätzt: unerwartet viel oder voll in Ordnung. Wir haben vorher Übungsprüfungen geschrieben und da sind sie immer viel zu früh fertig gewesen. Diesmal waren die Zeit und der Umfang gut aufeinander abgestimmt. Viele konnten Punkte holen im 1. Teil, die sie für ihre schwächere Seite, den 2. Teil, als Polster brauchten. Von den Noten haben sich einige verbessert, die meisten stabil, einer nur schlechter....

So, bin auch endlich fertig mit dem Mist, hatte zum Schluss schon absolut keine Lust mehr. Die Wahlaufgabe 1 war ja okay, aber diese Sachtexte...

Ich musste mich zwingen, die 10er fertig zu korrigieren, weil es ja nicht mein einziger Stapel ist. ich habe ja die am Tag zuvor geschriebenen Leistungskursklausuren in großer Auflage auch noch liegen, morgen schreiben
meine 7er, und Donnerstag sind Erprobungsstufenkonferenzen, da habe ich währed der Konferenzen immer ein paar Hefte auf den Knien...
Gruß,
putzi

Wir sollten mal über die Sinnhaftigkeit der Noten sprechen! Ich habe heute meine letzten Zweitkorrekturen wiederbekommen und habe soeben meine Vornoten und die Prüfungsnoten zusammengefasst, sodass sie zu einer Abschlussnote werden, welche ich dann (warum eigentlich?) mit meinen Kokorrektoren besprechen werde.

Mein Problem sind die ganzen Noten. Die Prüfungsnote ist eh ohne Tendenz, die Vornote auch und dann soll man aus diesen hochgradig gerundeten Noten eine Abschlussnote machen? Wie unschön und aus meiner Sicht unlogisch, da bewegen sich die Schüler (meine Gymnasiasten) auf die Oberstufe und das viel differenziertere Punktesystem zu und statt das System hier auch schon anzuwenden, wird so ein Rundungsquatsch gemacht, das regt mich auf!

Hallo zusammen,

ich bin dieses JAr nicht von der ZP10 betroffen, kriege aber in unserem Kollegium gerade einen heftigen Streit bezüglich des Niveaus der Aufgaben mit. Deshalb wollte ich euch um eine kurze Rückmeldung bitten, ob ihr die Aufgaben fürs Gymnasium angemessen, zu leicht oder zu schwer findet.

Vielen Dank und einen schönen, sonnigen Feiertag.

Schnuppe

Meine Ansicht zum Fach Deutsch ist so: Die Schüler im mangelhaften Bereicht liegen jetzt im ausreichenden Bereich, die ausreichenden, haben sich auf eine drei verbessert, die zweier und dreier sind so geblieben und meine Einserkandidaten sind leider (nur bei Wahlaufgabe 2) in den guten Bereich abgerutscht, weil der Erwartungshorizont so redundant war und sie sich nicht ständig wiederholt haben...

Ich fand die Aufgaben okay, nicht schwer, aber eben akzeptabel, nur den Erwartungshorizont hätte man anders, nämlich anspruchsvoller gestalten müssen.

Hallo zusammen!
Ich habe grade als Zweitkorrektor die Abschlussprüfungen in Mathe durch. Wenn ein Schüler um 3 Noten von seiner Vornote abweicht, muss er in die mündliche Prüfung. Das ist doch soweit richtig, oder? Aber wie sieht so eine Prüfung aus? Was wird da von dem Schüler erwartet? Geht es rechnerisch nur um die zwei möglichen Noten?
Vielen Dank für eure Antworten schon einmal im vorraus!
Gruß
Fleufler

Bei uns werden die Noten am Mittwoch bekanntgegeben, sprich die Vornote und die ZP-Note. Die Zeugniskonferenzen sind erst 9.6. bei uns, also noch Zeit und Druck vorhanden