Die Lehrer Schmidt Videos finde ich gut. Sie sind didaktisch aufbereitet und die Verfahren werden erklärt. Man merkt auch deutlich, dass er die Knackpunkte und Schwierigkeiten für Schüler kennt und adressiert.
Diese Jung-Videos finde ich hingegen richtig schlecht. Ist im wesentlichen ein laufender Kommentar während er da in leidlicher Leserlichkeit irgendwelche Aufgaben löst. Ist halt so, wie sich ein Laie Unterricht vorstellt. 
...benötige natürlich ein Zeugnis, mit dem ich mich bewerben kann.
Wobei das im 'günstigsten Fall' (formal vor Prüfungsphase abgebrochen) dann nur ein Arbeitszeugnis wäre. Das hat mit den Langzeitbewertungen dann nur bedingt etwas zu tun.
- Was seht ihr für mich für Möglichkeiten, mich gegen dieses Zeugnis zu wehren?
Keine, wenn kein Formfehler passiert ist.
- Ist ein ‚mangelhaft‘ besonders begründungsbedürftig?
Wie jede andere Note auch. Mangelhaft ist da kein Sonderfall.
- Was haltet ihr von dem von mir genannten kritischen Satz über meine fehlende Vorbildrolle?
Das ist sehr problematisch. Wenn das der Eindruck war, den du erweckt hast, dann ist es richtig, dass das im Gutachten steht. Falls du weiter im Bildungsbereich tätig sein willst, würde ich mir dazu Feedback geben lassen. Vor allem weil du das offenbar nicht so wahrnimmst.
- Wird ein Schulamt mir eine Einstellung als Vertretungslehrer trotz Einladung zum Vorstellungsgespräch und positiv verlaufenem Gespräch aufgrund dieses Zeugnisses verwehren?
Von welchem Zeugnis redest du denn?
Hast du in der Prüfungsphase abgebrochen, sodass die Staatsprüfung mit einem nicht bestanden gewertet wurde?
War dein Seminargutachten ebenfalls mangelhaft oder nur ausreichend, sodass du deshalb nicht zur Staatsprüfung zugelassen wurdest und diese als nicht bestanden gewertet wurde?
Hast du vor der Prüfungsphase abgebrochen und jetzt nur so Einzelbeurteilungsbeiträge?
Letztlich läuft das auf die Frage hinaus, ob du nun ein endgültig nicht bestandenes Staatsexamen hast und deshalb nicht mehr an staatlichen Schulen als Lehrer eingestellt werden darfst. Das ist durchaus kompliziert und da gibt es mit Obas auch Sonderfälle, z.B. wenn du vorher schon unbefristet beschäftigt gewesen bist.
- Was haltet ihr von der Aussage, dass meiner Rektorin die Hände gebunden sind hinsichtlich der Gesamtnote?
Das ist so richtig und steht explizit in den Hinweisen zur Langzeitbeurteilungen. Teilnote mangelhaft/ungenügend bedeutet Gesamtnote der Langzeitbeurteilung mangelhaft/ungenügend.
Seit dem Forenupdate fehlt mir die Möglichkeit Beiträge manuell mit den entsprechenden Tags zu formatieren.
Es wäre toll, wenn das wieder ermöglicht werden könnte.
Die Formatierung mittels der Editorbuttons ist manchmal umständlich und tut nicht immer das, was man beabsichtigt, vor allem wenn man zitiert.
Vielleicht finde ich auch einfach den Button für das manuelle Formatieren nicht mehr.
In dem Fall würde ich mich über einen Hinweis freuen, wo er nun zu finden ist.
Ich hatte im Forum hier gelesen / gelernt, dass Aufsichten vor/nach Experimentalfächern eben aus diesen Gründen verboten / nicht empfohlen (?) seien.
Ja das ist für NRW in der RiSU (etwas differenzierter) geregelt.
Lehrkräfte sollen nur zu solchen Zeiten zur Pausenaufsicht eingesetzt werden, die nicht vor und nach Unterrichtsstunden liegen, in denen sie regelmäßig Tätigkeiten mit Gefahrstoffen ausführen, damit Gefahrstoffe bereitgestellt und vorschriftsgerecht zurückgestellt werden können.
"soll" heißt rechtlich übrigens "muss, wenn kann".
Das deckt den von Kris24 beschriebenen problematischen Fall ab. Sollte das in den Sicherheitsrichtlinien anderer Bundesländer fehlen, solltet ihr dringend auf eine entsprechende Ergänzung hinarbeiten.
es geht alleinig um die Signalwirkung dessen, die hier bereits ambivalent beurteilt wurde: keine Pausenaufsicht und dann das posting schreiben, da könnten sich einige verschaukelt fühlen,
Man muss sich auch nicht um die irrationale Befindlichkeit von jedem kümmern.
Ich sorge mich auch nicht darum, dass mein Nachbar denken könnte, ich hätte mittags schon frei.
Aber mir erschließt sich "nicht ansatzweise", warum auch ein A15 Koordinator, nicht bspw. wenigstens eine Aufsicht in der Woche übernehmen kann
Koordinatoren haben wir nicht, aber übertragen auf die Schulleitung:
Weil die Pausen die Hauptzeit sind, wo Kollegen mit aktuellen und kurzfristigen Anliegen kommen. Da sollte die SL schon ansprechbar sein und nicht in der Hofaufsicht.
Vermutlich hast du daran schon gedacht, aber behalte das mit den Kosten (Reisen + Studium Kind) im Blick.
So weit ich weiß, wird man doch entlastet bei einer Funktionsstelle und hatte vom Hören-Sagen im Kopf, dass man dann auch keine Klassenfahrten machen muss.
Hören-Sagen ist Quatsch.
In der ADO NRW stehen deine Aufgaben. Schulfahrten gehören dazu.
Kann man dann dem Dezernenten sagen, dass man Physik/Chemie dringendst benötigt und den Deutsch/Geschichte Kollegen ablehnen?
Du kannst dem Dezernenten sagen, was du brauchst und ein schlauer Dezernent wird das berücksichtigen.
Du kannst als SL eine Versetzung als aufnehmende Schule offiziell nicht ablehnen.
Mir ist unbegreiflich, wie Lehrkräfte, die nennenswert Zeit an deutschen Schulen verbracht und praktische Erfahrungen gemacht haben, Inklusion oder unzureichende Selektion für irgendwie gewinnbringend halten können. Dass auf Bundeslandebene mit Bayern und Sachsen Bundesländer vorne liegen, die noch strikter selektieren, ist null verwunderlich.
Ist halt die Frage ob es einem reicht, der tollste Hecht im Kreisliga-Verein zu sein und dementsprechend nur auf das innerdeutsche Ranking guckt, oder ob man international nach besser funktionierenden Systemen sucht.
Das ganze Versetzungssystem ist kaputt.
Schulen kriegen ungefragt Leute, die sie nicht wollen. Regionen sind dicht. Kollegen sehen die Versetzung als Zumutung, einige tricksen herum, andere dürfen jahrelang nicht gehen, etc.
Ich persönlich fände es ja gut, wenn man sich da ganz normal auf Stellen bewerben müsste.
Ich würde warten, was das Seminar dir vorschlägt.
Wenn du unbedingt vorher etwas lesen willst, dann kannst du dir die Bücher von den beiden Mikelskis (Physikdidaktik und Physikmethodik) in der Bib ausleihen.
Und für Mathe:
Barzel, Büchter, Klinger, Leuders, Reinhold: Mathematik Methodik
Ich würde aber vor einem Kauf abwarten, welche Literaturliste das Seminar rausgibt.
Kennt ihr solche Leute? Wie geht man am besten und am schmerzfreisten mit ihnen um?
Ignorieren und drumherum arbeiten.
Die rechtlich relevanten Verstöße die SL bearbeiten lassen.
Ich bin für jede Rückmeldung dankbar
Möchtest du als Lehrer an einer Grundschule mit OGS arbeiten oder als OGS-Kraft?
Bei ersterem wirst du vermutlich immer nur wenige Stunden in der OGS sein, weil die in der Regel durch billigerer, weil anders/niedriger qualifizierte Kräfte abgedeckt wird.
Ich rate dir, deine Vertretungsstelle schnellst möglich zu kündigen. Sie macht dich krank, zerstört dein Selbstvertrauen und produziert offensichtlich traumatische Berufserlebnisse.
Der Einstieg über eine Vertretungsstelle an einer fremden Schulform nur mit Studium könnte ungünstiger nicht sein. Du hast keine Ausbildung, keine Berufspraxis, die falsche Schulform, die falschen Fächer und dann eine volle Vertretungsstelle bei der du natürlich 100% leisten musst. Ungünstiger könnten die Bedingungen kaum sein.
Dass du am Anfang viel krank bist, ist jenseits des Stress hingegen normal. Das geht den meisten im ersten Jahr so, bis sie die üblichen Schulviren durch haben.
Ich würde dir empfehlen das Ref zu machen. Dort bist du dann in der passenden Schulform, erhältst die nötige Ausbildung, hast Unterstützungssysteme an der Schule und im Seminar und arbeitest eine für die Ausbildungszeit angemessene Stundenzahl. Eigentlich kannst du erst danach wirklich beurteilen, ob der Job etwas für dich ist.
Wenn du völlig aus dem Schulbereich heraus willst, dann ist das Ref vermutlich unwichtig. Wenn du jedoch einen anderen schulnahen Job anstrebst oder vielleicht doch in irgendeiner Art eine Lehrtätigkeit machen willst, dann ist es sicher vorteilhaft das Ref gemacht zu haben.
Falls du eine Naturwissenschaft unterrichtest, guck dir die Sammlung, das Material und die Unterrichtsräume an. Da es extrem teure Fächer sind, wird da bei vielen privaten Schulen gespart.
Es sind weniger die Unis als viel mehr die großen Arbeitgeber, die darauf achten, an welcher Schule das Abitur erlangt wurde.
Ich glaub wir sollten die Bedeutung unserer Schulen nicht überschätzen.
Wenn man jetzt nicht gerade an einer der High-Society-Eliteschulen unterrichtet, wie Schloss Salem, oder im lokalen Kleinklüngel bleibt, dann ist die Schule bei Bewerbungen vermutlich piep egal.
Es wird immer irgendwelche Underperformer geben, die die Schuld bei der "Schwere" der Prüfung suchen. Ist doch schön einfach und man muss sich selbst keinen unangenehmen Wahrheiten stellen.
Ein Problem mit den Prüfungen liegt nur vor, wenn es über alle Prüfungen/Schulen statistisch signifikante Auffälligkeiten bei den Noten gibt.
Hier müsste die Kappungsgrenze endlich mal erhöht werden, nur noch der erste Monate parallel genommen werden dürfen und dann müssten Mann und Frau die restliche Zeit 50/50 teilen.
Es können 14 Monate genommen werden, aber jeder maximal eine Hälfte, also 7 Monate. Nimmt einer weniger, kann der andere auch nur maximal die gleiche Anzahl an Monaten nehmen. Und schon würde sich da einiges tun. Die Politik kann da schon steuern, wenn sie wollte. Fehlende Betreuungsplätze sind natürlich der Sargnagel für die meisten Frauen.
Das ist so eine typische Nanny-Staat-Forderung.
Wieso sollte man die Freiheit der Gestaltung der Elternzeit einschränken, nur weil es Menschen gibt, die nicht in der Lage sind für sich selbst Verantwortung zu übernehmen und das für sich passende Modell zu wählen?
