Ganz richtig echte Grippe (4 Wochen krank, 2 Wochen mit knapp 40 Fieber - oh du fröhliche...). Das mit den verschiedenen Stämmen hatte ich vermutet. Danke für die Antwort Conny. 
Dann bespreche ich das mit meiner Hausärztin kommende Woche, wenn ich zum Masern-Meeting antanze.
Beiträge von CDL
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Impft hier ein Kollege gegen die Grippe? So wie das RKI empfiehlt.
Also ich würde mich ja nicht von meinen KuK impfen lassen, egal wofür oder wogegen.
Grippeimpfung sollte ich machen wegen meines schweren Asthmas, die letzten 5 Jahre sah es leider immer so aus, dass ich zu Beginn der Impfzeit einen Infekt hatte und nicht geimpft werden konnte und wenn ich endlich impfbar gewesen wäre der Impfstoff nicht mehr verfügbar war. Rein theoretisch lasse ich mich aber alljährlich gegen Grippe impfen und finde das in meinem Fall auch durchaus vernünftig. 
Ich hatte in den Weihnachtsferien die Grippe. Ist eine Impfung dennoch noch sinnvoll, weiß das zufällig jemand (sonst frage ich kommende Woche meine Ärztin)?
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In BW ist das momentan auch noch möglich.
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Ich weiß nicht, wie bei euch im BL die Regelung ist. Bei uns in BW gibt es eine mehrjährige Ansparphase, die meine ich mindestens 3 Jahre dauert. Selbst wenn man direkt mit Antritt der Planstelle in eine Ansparphase startet ist man damit normalerweise mit der Probezeit fertig ehe das Sabbatjahr startet.
Wen willst du denn da was fragen, der Einfluss auf deine Probezeit nehmen könnte? Eine Probezeit kann in jedem Fall nicht willkürlich verlängert werden. Wenn du eine Ansparphase starten dürftest, darf das keinen Einfluss auf dienstliche Beurteilungen haben. Lass dich, wenn du unsicher bist, erstmal von deiner Gewerkschaft beraten. Ich sehe erstmal keinen Zusammenhang zur Probezeit, eh sei denn es ist bei euch explizit festgelegt, dass eine Ansparphase erst nach der Probezeit starten kann um Probleme durch Verlängerung oder gar Nichtbewährung auszuschließen.
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Gibt es irgendwo einen Leitfaden zum Korrigieren von Aufsätzen und Co? Nach Gutdünken wird man das ja nicht machen.
Zunächst mal finde ich es gut, dass du überhaupt daran denkst solche Sachen zu erfragen. Versuch auch dich einzulesen ins Schulrecht BW, was dort insbesondere zur Leistungsmessung und Notengebung steht, aber auch zu Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen, da dass dein verbindlicher rechtlicher Rahmen ist. Dies geschrieben macht es mich fassungslos jemanden als Lehrkraft in einer Abschlussklasse einzusetzen, dem grundlegendes Werkzeug fehlt. Aus gutem Grund werden in BW Referendare nicht in Abschlussklassen eingesetzt. Auch Quereinsteiger an Privatschulen sollten dort nicht einfach eingesetzt werden, dafür ist der Preis, den im worst case die SuS für die Unerfahrenheit der Lehrkraft zu zahlen haben zu groß.
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Gibt es doch!? Hatte mein Opa schon. Oder ist das ironisch gemeint (dann hab ich's nicht gecheckt..)?
(Ja, ist es. Zumindest von mir, auch wenn der Hinweis von Marie74 geschlechtsunabhängig Handschuhe zu tragen wirklich gut ist.)
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Frau Hund. (Wenn es mehr sein darf zeitlich dürfen Laptop/externe Festplatte, Geldbeutel und Dokumentenmappe noch mitflüchten, das erleichtert einen Neustart nach dem Brand vermutlich beruflich wie privat.)
Was oder wen rettest du mit dir?
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Ha, ich rieche die Marktlücke: Lederhandschuhe für Männer erfinden! (Oder gibt es die am Ende etwa bereits für den eleganten oder auch einfach nur verfröstelten Mann/Menschen?)
(Einmal "Corona-Handschuh draufgeschrieben und es verkauft sich wie geschnitten Brot nachdem Mundschutz zur Mangelware geworden ist.) -
Datenschutz hat keinerlei Auswirkungen auf die Notengebung. Das hat denke ich auch jeder hier klar geschrieben, denn alles andere wäre ja absurd. Das erklärst du der Schülerin und der Drops ist gelutscht. Wie du dann noch auf die Datenschutz-Frage eingehst ist dann noch ein anderes Thema, aber nochmal: Das tangiert deine Notengebung nullkommanix. Reg dich nicht auf. Das Mädel ist in Klasse 6 und wiederholt brav, was Mama und Papa ihr gesagt haben. Erklär ihr das in Ruhe, wenn Mama und Papa dann noch Fragen haben werden sie sich melden.
Was deine diversen Beispiele anbelangt: In keinem der Fälle ist es erforderlich SuS die Note für die erbrachte Leistung vor der versammelten Klasse zu verkünden, Feedback (was war gut/schlecht/ ist zu verbessern und wie...) gerne für und mit allen, Noten dann unter vier Augen. Wenn ich Halbjahresnoten/Zeignisnoten verkünde hole ich mir- wie alle anderen KuK auch- die SuS einzeln vor die Türe, während alle anderen aus der Klasse an vorgegebenen Aufgaben arbeiten. Bei Präsentationsleistungen (Aussprachenote/Gedichtvortrag/Rollenspiel/...) kreuze ich beispielsweise auf einem kleinen Feedbackbogen, der den SuS vorab auch bekannt ist an, wie gut sie welchen bewertungsrelevanten Aspekt bearbeitet und erfüllt habe, berechne die Note und gebe das damit ebenfalls schriftlich aus wie Testnoten oder KAs. Hat den Vorteil, dass ich mir das auch von Eltern gegenzeichnen lassen kann, so dass diese auch die kleinen Noten zwischendurch mitbekommen und ich muss mir die SuS auch nicht einzeln nach vorne holen.
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Funktioniert bei mir problemlos am PC (am Handy zuletzt gestern verwendet, da klappte das auch noch).
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Seph weiß es einfach
immer am besten.oft ganz genau, weshalb es sich lohnt ihn zu fragen bei bestimmten Aspekten.😳
Ich habe das mal so umformuliert, wie es bestimmt intendiert war oder sonst wie ich das formulieren würde.
Wobei das ja gar nichts zur Sache beiträgt, entschuldigt ihr Lieben.Stichwort Notvorräte: Habt ihr die sowieso zuhause (geht nicht nur an die bereits bekannten Prepper des Forums
)? Legt ihr euch diese gerade gezielt an oder überprüft und ergänzt diese bewusst wie Kiggie oder hannelotti? Oder widerstrebt euch das aus diversen Gründen und ihr seht von so etwas ab? -
auch wenn es für mich kein Gegenstand ist ( CDL, ich bin schockiert!!!): meinen Hund.
und du?OT: Ich habe Frau Hund ja nur als unverzichtbar angeführt, nicht als unverzichtbaren Gegenstand bezeichnet.
(Keine Sorge, Familienmitglieder sind keine Gegenstände für mich. Gnaz so verroht bin ich dann doch noch nicht.)Da ich die Frage schon beantwortet habe gebe ich sie direkt weiter.
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Bestimmt waren das aus seiner Sicht "gute" Gründe, dennoch sollte der gesunde Menschenverstand sich an so einer Stelle einschalten und legale Mittel suchen und ausschöpfen, statt sich selbst so dumm ins Abseits zu schießen.
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https://www.ls-bw.de/,Lde/Startseit…ufliche+Schulen Dort findest du die Links zu den Bildungsplänen der beruflichen Gymnasien, wenn du den passenden Teil unten bei den Bildungsplänen (rote Pfeile) aufklappst.
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Ich finde das wirklich schockierend, dass ein stellvertretender SL so etwas macht. Auch wenn mich menschlich nur wenig überrascht, gibt es einen Teil in mir, der sehr vehement hofft, die Mitmenschen seien am Ende besser, als Erfahrungswerte es vermuten lassen. In jedem Fall erwarte ich von einem Menschen, der auf Landesverfassung und GG vereidigt wurde mehr Haltung und Achtung der Gesetze (und das, obwohl ein Björn Höcke als gerichtlich bestätigter Faschist sich auch weiterhin Beamter seines Bundeslandes Hessen nennen darf..).
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Smartphone (und mein altes Popelhandy reaktivieren), Auto (ging bis zum Ref 38 Jahre lang ohne bzw. maximal mit Carsharing), Kaffeemaschine (Pulver in die Tasse, heißes Wasser drauf funktioniert auch). Niemals verzichten würde ich auf offenen Tee, meine Frau Hund oder meine Gesichtspflege (aka mein "ich bin es mir wert-Körperbewusstseinsprogramm").
Auf welche Luxusartikel würdest/könntest du niemals verzichten und warum?
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Ich hatte einen Schüler im Ref, der meinte, ich dürfe die KA (die er mangels Lernens in den Sand gesetzt hatte) gar nicht bewerten, da ich die Klasse ja erst ab dem Halbjahr gehabt hätte (wobei nur der Stoff den wir bearbeitet hatten drangekommen war natürlich) und meine Noten wären eh nicht gültig, da ich ja nur Ref sei. Ein paar Mitschüler mit ähnlich berauschenden Noten fanden das natürlich gut und meinten direkt lautstark, sie würden sich bei der SL beschweren. Habe ich ihnen frei gestellt, dass sie das gerne direkt nach der Stunde machen können, ihnen aber geraten auch ein vollständiges Heft mit allen Aufschrieben des Halbjahrs mitzunehmen, dazu ein kurzer Hinweis meinerseits zu schulrechtlichen Lage und der Zahn war gezogen, weil allen klar war, dass sie weder mich mit ihrer heißen Luft beeindrucken, noch bei der SL erfolgreich sein könnten damit.
Erklär der Schülerin einmal kurz die Kriterien die der Note zugrunde liegen, geh darauf ein, dass die Note inhaltlich/fachlich begründet ist und Datenschutz für die tatsächliche Note keine Rolle spielt. Bei uns ist klar, dass Noten nicht vor der Klasse vorgelesen werden dürfen, insofern achte ich auch wenn ich SuS Einzelnoten sage darauf, dass keine Mitschüler direkt dabei stehen (oft sagen die SuS dann, dass es für sie ok ist wenn XYZ die Note mithören, die gerade auch noch dabei stehen, andernfalls schicke ich diese ein Stück weg). Prüf für dich selbst noch einmal, welche Vorgaben es diebezüglich bei euch gibt, was du dir selbst als Schülerin gewünscht hättest und ob du das ausreichend beachtet hast. Wenn nicht: Keinem von uns bricht ein Zacken aus der Krone, wenn wir einen Fehler eingestehen und uns entschuldigen. An der Note an sich ändert das nichts (was in dem Fall eher positiv für die Schülerin sein dürfte, denn so wie du es beschreibst scheint es fachlich keine Rechtfertigung für die drei und womöglich auch nicht für die vier zu geben. Ohne Sinn und Verstand aus dem Netz zu plagiiieren ist wenn es nachweisbar ist eine sechs, keine vier, egal ob freiwillige Zusatzleistung oder Pflichtleistung.).
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Einzige Ausnahme: Die "Postivrunde" zu Beginn der Nachbesprechung von UBs, in denen jeder Anwesende irgendetwas Positives sagen musste. Ich zitiere mal meinen Mathefachleiter (der von allen Seminarleitern noch mit Abstand der Beste war): "Die Positivrunde sollten wir ganz schnell machen. Davon lernen Sie nichts."
Das finde ich so traurig, dass konstruktives Feedback so defizitorientiert verstanden wird. Natürlich braucht man den Spiegel um blinde Flecken erkennen und daran arbeiten zu können, aber gerade weil das Ref so unfassbar kräftezehrend ist müssen wir alle auch ab und an mal hören, dass wir schon etwas gut machen oder auch ggf.ein Bewusstsein entwickeln für besondere Stärken die wir mitbringen. Mein einer Mentor meinte in der Reflexion nach meinem allerersten (ziemlich schlechten, da didaktisch nicht ausreichend reduzierten) UB auch gegenüber der LB, dass meine Klassenführung weit über das hinausgehe, was man von einem Referendar erwarten könne und jemandem mit 10 Jahren Berufserfahrung (die ich tatsächlich ja aus anderen pädagogischen Bereichen mitbringe) entspreche, Das hat gerade an dieser Stelle gut getan und war mein "Pfund". Es hat mir an ganz vielen Stellen auch Selbstvertrauen gegeben zu wissen, dass ich das bereits mitbringe und nicht mehr lernen muss, so dass ich mich mit aller Kraft auf tatsächliche Schwachstellen konzentrieren konnte.
Bei uns (BW, Sek.I) gibt es in der Ausbildung sogenannte Ausbildungsgespräche. Diese finden unabhängig von UBs statt. Die Pädagogen, die uns (leider) gar nicht im Unterricht besuchen dürfen halten vorher Rücksprache mit den Fachleitern der Fachdidaktikseminare, sehen die Protokolle der UBs und die dortigen Zielvereinbarungen ein und setzen sich dann mit Anwärter, Mentoren und Schulleitung zusammen um ein Zwischenfazit zu ziehen. Das Ausbildungsgespräch ist dabei völlig unmissverständlich stärkenorientiert, also was klappt schon gut, was sollte im kommenden Halbjahr unbedingt beibehalten werden, welche besonderen Stärken und Qualifikationen bringt der Anwärter mit und im Ref ein die für den Schuldienst relevant sind. Darüber hinaus wird geschaut, was noch Schwierigkeiten bereitet und- im Sinne eines konstruktiven Gesprächs- wie daran gemeinsam gearbeitet werden kann. In der Zielvereinbarung steht dann neben vielen positiven Aspekten ein oder maximal zwei (entlastende, positiv formulierte) Ziele, an denen bis zum nächsten ABG gearbeitet werden soll, wo dass dann reflektiert wird (bei mir wurde immer nur festgehalten, ich solle weiterhin gut auf meine gesundheitlichen Grenzen achten und für mich entsprechend Sorge tragen, da dass meiner Päd-LB sehr wichtig war, mir diese kleine Entlastung an die Hand zu geben, statt weiteren Druck aufzubauen.)
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Deine Frage fehlt noch Zauberwald .
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Etwas genauer würde mir tatsächlich helfen, denn meine Suche gerade nach einheitlichen Icons (selber Stil z.B.) war nicht erfolgreich leider.
Einheitlicher Stil bedeutet entweder, dass du etwas Glück und viel Geduld bei der Google-Bildersuche haben musst oder aber mit etwas Kreativität deine Bildchen selbst erstellst. (Ich habe mir ein paar Sachen, die ich oft benötige und für die ich keine ansprechenden Bilder gefunden habe letztlich von meiner Schwester zeichnen lassen, damit es im selben Stil ist, kreativ, witzig, zielführend,...) Achte bei der Google-Suche darauf bei den Sucheinstellungen nur nach Bildern zu suchen die zur nichtkommerziellen Wiederverwendung (bzw. die mit dem cc für creative commons gekennzeichnet sind) freigegeben sind (Suchfilter--> Nutzungsrechte--> passenden Haken setzen) und denk daran bei allen Bildern die du verwendest auf dem AB irgendwo ganz klein (gerade noch leserlich) Quelle und Datum des Herunterladens anzugeben. Auch wenn deine SuS vielleicht nicht ganz die Klientel sind, bei denen Mama oder Papa Anwalt sonst beim Blick auf die Arbeitsblätter auf (Abmahn-)Ideen kommen könnten, achten Lehrbeauftragte durchaus auf derartige Aspekte (war bei uns Teil der Ausbildung und auch der Prüfungskriterien).
Was für Bilder suchst du denn genau, vielleicht habe ich oder sonst jemand hier schon etwas Passendes in der digitalen Reserve zum Teilen?
