Was kann deine Klasse bis zum Zeitpunkt des UB?
Hast du schon frei schreiben lassen oder ist das nicht gewollt?
Hast du Vorgaben vom Seminar?
Beiträge von Palim
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Nein,
du stellst es nicht fest, du behauptest es.
Du betrachtest aber die Umstände gar nicht, bedenkst nicht, dass andere Personen schlicht genervt sind oder sich auf deine Spielchen nicht einlassen wollen oder etwas anderes im Forum suchen oder oder ... Das alles ist keine Überforderung, sondern eine andere Art, mit einem Forum und mit Beiträgen umzugehen.
Du versuchst, damit Leute zu generieren, die sich auf deine Diskussionen in deinem bevorzugten Stil einlassen, und weist von dir, wenn jemand dies nicht möchte und bezichtigst dann andere als "überfordert mit deinen Beiträgen".
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Der Beitrag bei n4t ist unreflektiert.
Die Änderungen stehen in den Bildungsstandards der KMK, Nds setzt es in den neuen Curricularen Vorgaben um. Das hat sich also nicht NDS ausgedacht, sondern setzt um, was in der KMK vereinbart wurde.
Mir fällt immer wieder auf, dass Lehrwerke verschiedene Schwerpunkte setzen und manches gar nicht klar definiert ist oder an den Vorgaben vorbei geht.
Der Zirkel war in den Vorgaben gar nicht mehr enthalten, taucht aber in mehreren Lehrwerken auf.
Mit den neuen CuVo ist benannt, dass das Umrechnen von Größen mit der benachbarten Standardeinheit erfolgen soll. Das war bisher nicht festgelegt, sodass manche Lehrwerke nur das Umwandeln zur benachbarten Einheit forderten, andere auch zur nächsten oder übernächsten.
Der Knackpunkt bei der Division ist so oder so das Zerlegen, das muss beim halbschriftlichen Dividieren auch erfolgen. Aber auch da gibt es Lehrwerke, die im Quotienten nicht über 19 hinausgehen, sodass die erste Zerlegung immer mit dem Divisor 10 erfolgen kann und der zweite Schritt dem kleinen 1x1 entspricht. Dabei erlernen die Kinder dann aber fälschlicherweise, dass die Division stets mit Divisor 10 verläuft, da nie davon abgewichen wird... und kommen dann bei der schriftlichen Division ins Schleudern. (schlecht gemachtes Schulbuch!)
Viel ärgerlicher finde ich, dass die Leistungserhebung schon wieder völlig anders erfolgen soll und dass hier mit jedem neuen Curriculum wesentliche Änderungen eingebracht werden, die viel Aufwand und Absprachen erfordern, dann nach wenigen Jahren wieder umgestellt werden müssen. "Besondere Lernaufgaben" waren plötzlich wichtig, mussten erdacht, erstellt, evaluiert werden, nun sind sie aus dem Curriculum verschwunden, stattdessen werden 2 dieser Aufgaben ausgewählt und verbindlich gesetzt. Wofür also die ganze Arbeit?
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Tut mir leid, wenn ich dich überfordere.
Ist dir bewusst, dass du diesen Satz wie ein Mantra vor dir her trägst?
Muss dir ja sehr wichtig sein, dir selbst den Eindruck zu vermitteln und zu bestärken, du würdest andere überfordern.
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Man kann die oberste Topping-Schicht eliminieren und dann ein anderes Topping auf das nackte Eis geben.
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Leider darf die Erarbeitung nur so 10 Minuten ca gehen , da sie es 20 Minuten mit den 4rern Bauplänen anwenden sollen ( unterschiedliche baupläne finden sollen)
Es ist sehr schwierig, etwas zu empfehlen, wenn du die Umstönde und de8ne bisherigen Gesanken gar nicht äußerst.
Wir stochern im Nebel, weil du die Situation nicht darstellst, Hi Weise anderer User nicht nutzt.
Dann bekommst du Anfragen, Optionen und Hinweise und NUN schreibst du etwas von 10 min Erarbeitung und 20 min Anwendung mit 4x4 Plänen.
Wer entscheidet das denn? Was ist das Ziel? Was ist vorab bekannt? Was ist der Lernzuwachs?Ich mag Rätsel, ich überlege gern, wie man Stunden aufbauen kann, ich helfe, wenn es in Studium oder Ref schwierig ist, aber in den blauen Dunst ohne klare Kenntnisse der Umstände hinein ist es einfach sinnlos und vertane Zeit.
Klär doch erst einmal darüber auf, was genau du bereits geplant hast und an welcher Stelle du noch Hilfe benötigst.
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Du solltest dir Literatur besorgen und sprachlich genauer arbeiten, damit die Schüler:innen die Begriffe entsprechend nutzen.
Wenn die 3. Klasse leistungsstark ist und Baupläne erarbeitet sind, ist das Vergleichen von Bauwerken auf einem 1x2-Bauplan zu einfach.
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Mit 3 Würfeln kann man doch kaum etwas bauen.
Nimm einen 3x3 oder 4x4 Bauplan.
Sollen die Kinder es selbst entdecken?Lass sie gegebene Pläne nachbauen ne die Gebäude vergleichen.
Oder nimm einen 2x2 Plan und 5 Würfel. Lass überlegen, wie viele verschiedene Gebäude entstehen können. Lass die Kinder es ausprobieren und überlegt dann, was als gleiches Gebäude gilt. Danach kannst du fragen, ob man das an den Bauplänen auch erkennen kann.
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Das stimmt. Ich kann Unterricht in den Ferien vorbereiten.
Elterngespräche, Elternabende und Konferenzen finden aber nach dem Unterricht statt.
Pausenaufsichten finden während der Schulwochen statt und nicht in den Ferien.
Viele Korrekturen muss ich während der Schulzeit durchführen, das kann ich nicht alles bis zu den Ferien aufschieben.
Habe ich im Ganztag auch eine Mittagsbetreuung, dann mus ich 90 Minuten arbeiten und bekomme 45 Minuten bezahlt, auch hier kann ich die zusätzlichen 45 Minuten nicht auf die Ferien legen.
Speziell mal an die Grundschullehrer: Schafft ihr es bei einem Deputat von 28 Schulstunden während der Schulzeit nur 40 Stunden zu arbeiten? Falls ja, wie strukturiert ihr das, habt ihr Tipps?
Ich schaffe das nicht und ich kenne auch niemanden, der das schafft. Allein das Deputat, die Aufsichten und die Pausen, die in der Regel für Absprache und anderes genutzt werden, brauchen ja schon viel Zeit, die man nicht kürzen kann.
Wir haben auch viele Dienstbesprechungen, was aber an Schulentwicklungsprozessen liegt, andere Konferenzen versuchen wir, kurz zu halten.In BY hat man immens viele Proben, das ist in anderen Ländern etwas anders und auch von der Gestaltung flexibler, ich bin bemüht, da nur das Mindestmaß zu setzen und vermeide aufwändige Projekte dabei (Leserollen und Co), nicht nur aus Gründen der Korrektur.
Wenn du mehrfach im Jahr krank warst, steht dir ab 6 Wochen (insgesamt, nicht am Stück) ein BEM zu, im dessen Rahmen man Maßnahmen vereinbaren kann, die Erleichterung verschaffen.
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Da würde ich übrigens mal nachforschen, ob das so zulässig ist.
In NDS ist es auch so geregelt, dass Aufsichten im Ganztag nur zur Hälfte auf das Deputat der Lehrkräfte angerechnet werden.
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Es ging um die Zeit zwischen Winterferien (Faschingswoche) und Osterferien, nicht zwischen Weihnachtsferien und Osterferien.
Ach sooo,
du hast 2 Wochen Weihnachtsferien und 2 Wochen Winterferien und 2 Wochen Fasnachtsferien und das alles im Winter.
Kann ja keiner ahnen, dass du im Winter mehr Ferien als im Sommer hast.
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warum auch immer.
Zu wenig Übung, also zurück ins 1. Schuljahr.
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In BW gehen die Weihnachtsferien bis zum 5.1., der 6.1. ist dort ein Feiertag, anderswo nicht, also Schule.
Die Osterferien beginnen erst am 30.3., das sind mehr als 5 Wochen.
In 12 anderen BL gibt es im Februar festgelegte freie Tage, in NDS sind dies 2, die als „Zeugnis- oder Winterferien“ betitelt werden, immerhin ein längeres WE, in anderen Ländern können es auch 1-2 Wochen sein.
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Meist wirklich liebevolle Eltern
Ja, so, wie sie es schaffen und können. Sie handeln ja nicht aus böser Absicht.
migrantischen Eltern
Das sind nicht alles Eltern mit Migrationshintergrund. In diesem Fall kommt eine höhere Sprachbarriere hinzu, manchmal ein Sprachmittler, der vermittelt oder interpretiert (was so oder so ausfallen kann).
Für sehr viele Elterngespräche bräuchte man es sehr konkret, Missverständnisse sind häufig. In meinem Einzugsgebiet gibt es kaum Eltern, die über Gebühr triezen und Klavier-Ballett-Chinesisch-Kurse vor der Geburt buchen. Dafür gibt es durchaus Kinder, die mehrsprachig aufwachsen und mühelos switchen, aber auch welche, die ständig in ihre Erstsprache übersetzen. Es gibt einsprachig aufwachsende Kinder, deren Wortschatz winzig ist. Es gibt die Tendenz, das Kind zur Schule zu tragen und ihm alles abzunehmen und alles zu begleiten und alles zu retten, aber auch die Tendenz, dem Kind alles ab Klasse 1 selbst aufzubürden.
Dazwischen den Mittelweg zu finden, ist gar nicht so einfach.Gleichschritt schafft Verlierende, die unzufrieden sind. Gut gemachte Individualisierung sieht die Kinder und wird ihnen eher gerecht, aber man fängt nicht einfach auf, was fehlt oder fehlgeleitet ist - und das in vielen Bereichen. Es stimmt nicht, dass man die Kinder dabei allein (arbeiten) lassen würde, aber die Menge an Herausforderungen ist groß. Es bräuchte weit mehr Personal und Unterstützung um dem gerecht zu werden. Die bräuchte man auch beim Gleichschritt, um denen, die nicht Schritt halten können, möglichst frühzeitig zu helfen.
Meiner Meinung nach hat das etwas mit dem Sparzwang in der Bildung zu tun. Ich warte noch auf den Schulversuch mit mehrfacher Personalausstattung, der zeigt, dass es damit einfach besser für alle läuft. -
die Motivation von Eltern (!), ihren Kindern grundlegende Erziehung und Bildung zukommen zu lassen,
Eltern sind da sehr motiviert.
Sie möchten, dass ihr Kind selbstständig ist, deshalb erwarten sie früh, dass das Kind alles selbst bewältigt und regelt - ohne Unterstützung und Anleitung.
Eltern möchten, dass ihr Kind vieles lernt, deshalb lassen sie zu, dass ihr Kind am Handy spielt und viel Bildschirmzeit hat - Digitale Bildung ist doch wichtig.
Eltern verstehen, dass das Kind gut ernährt sein muss, deshalb sind im Frühstück wichtige Vitamine in Form von Zucker-Joghurt-Mischungen, Zucker-Obst-Mus-Mischungen u.a.
Eltern wollen, dass das Kind nicht zurückstehen muss und gut ausgestattet ist, deshalb hat das Kind im Alter von 6 Jahren ein eigenes Handy zur freien Verfügung.
Da kann man doch nicht sagen, die Eltern seien nicht motiviert.
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Ernst gemeinte Frage: gibt es Kinder die ohne Buntstifte und Papier groß werden?
Ja, gibt es.
Und ohne Kindergarten, in denen sie lernen, wie man einen Stift hält?
Ja, gibt es.
Kindergartenplätze sind rar. Kinder gehen nicht immer hin. Kinder gehen gar nicht hin. Kinder ziehen um und erhalten dann am neuen Wohnort keinen Platz, weil es keinen mehr gibt. Eltern möchten ihre Kinder nicht in den Kindergarten geben.
Wenn sich der Anteil wirklich stark erhöht hat, dann muss man sich durch fragen, an welcher Stelle etwas falsch läuft.
Ich finde, dass es ganz verschiedene Stellen sind. Bei jedem Kind in meiner Klasse könnte ich mehrere Sachen aufzählen, vieles ist nicht mit einem einzelnen Hinweis zu retten, sondern bräuchte systemische Änderungen, um diesem Kind - und ähnlichen Kindern in Zukunft - zu helfen.
Nein, ist nicht meine Schuld.
Vielleicht auch an dieser Stelle, wenn Eltern alles an den KiGa abgeben, und dies zum gesellschaftlichen Konsens wird. Das gibt es dann in unterschiedlichen Ausprägungen, Menschen, die das zwar äußern, aber sich durchaus um alles kümmern, bis hin zu Menschen, die das so meinen und sich nicht kümmern - weil das dann als Aufgabe des KiGA angesehen wird und man diese Aufgabe dort verortet, und Menschen, die es schlicht nicht leisten können ... aus ganz verschiedenen Gründen.
In jedem Fall an der Stelle, an der man Vorläuferfähigkeiten als gegeben voraussetzt, weiß, dass dies nicht der Realtiät entspricht, dann den Grundschulen aufträgt, es zu retten, aber leider das Zauberpulver nicht mitschickt.
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Bei uns ist Klassenlehrer:innen-Unterricht, das ist nicht nur vor Weihnachten so, sondern auch vor den Sommerferien. Wenn es sein muss, auch vor Ostern.
Manchmal gibt es ein Forum mit Vorträgen unterschiedlicher Klassen, manchmal nicht.
Den Rest der Zeit gestaltet man als Lehrkraft selbst. Filme gucke ich fast nie - die Klasse hat es sich dieses Mal gewünscht - viel attraktiver ist backen und basteln. Aber auch das muss nicht am letzten Tag sein, ohnehin ist es nicht so günstig, zu viele dieser besonderen Aktionen am Stück folgen zu lassen, auf die Dauer ist das zu anstrengend.
Am letzten Tag muss man manchmal noch etwas fertig stellen, ansonsten bin ich durchaus in der Lage, meine Fächer "weihnachtlich" zu verpacken und die Kinder etwas üben zu lassen oder fertiges Material einzusetzen: Mathe-im-Advent, Physik-im-Advent, Krypto-im-Advent ...
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Meine Lebenserfahrung sagt mir, dass der springende Punkt (gerade in Deutschland) in den seltensten Fällen Vermögen ist, sondern eher Motivation.
Meine Lebenserfahrung lässt mich überlegen, ob du es nicht verstehen kannst oder nicht verstehen willst.
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Nach den Winterferien kommt die laaaange Durststrecke bis Ostern
Aaach, da liegen doch so freudige Unterbrechungen wie Zeugnisse und Dienst-Karneval-Feiern.
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einen kleinen Zen-Garten im Gang, in den Schüler auch Muster mit kleinen Rechen machen können. Eine nette Idee.
Du gibst nur vor, Katzen zu halten, um dir einen Zen-Garten in den Flur stellen zu dürfen?
