Beiträge von Gruenfink
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Vollbepackt mit tollen Sachen, die das Leben schöner machen, Hinein ins Weekend-Feeling!
Oh jaaaaa - allein beim Lied hab ich mich schlagartig entspannt!
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Du machst mich neugierig, welche Farbe ist es?
Ich stelle mir grad vor, wie du ein Zuckerwatteungetüm auf dem Kopf spazieren trägst
.So in etwa?
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Wäsche waschen
Waschbär
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Hier gehen jetzt aber verschiedene Spielchen durcheinander, oder?
Stümmt.
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Ich mochte Biber.
... und ich diese Werbung, die allerdings noch nicht so alt ist:
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Ich bin 36. mit Kollegen in meinem Alter hatte ich meist mehr gemeinsam als mit den 50–60jährigen (ist das nicht auch irgendwie normal?)
Ich stimme dir grundsätzlich zu.
Mit 52 kotze ich im Strahl, wenn's im Lehrerzimmer nur noch um Schwangerschaft, Schwangerschaftsübelkeit, Mami-Kreisel, Babykotze und -kacke sowie der Wunsch nach "Keine 10. Deutsch bitte, ich hab doch jetzt ein Baby, wann soll ich da bitte korrigieren? Außerdem möchte ich später kommen, früher gehen, und Klassenfahrten gehen ja schonmal gar nicht."
Fachlich gesehen wirst du dagegen nochmal dankbar sein, wenn ältere (altersmilde) Kollegen dir aus der Patsche helfen.
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und Toyoootaaaaaaaa
Die war aber doch nicht nervig, sondern niedlich!
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nur noch heute...
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Klientel an Mittelschulen: Würde ich denke ich gut mit klarkommen, aber habs eben rausgelassen, da ich von o.g. Gehaltsverteilung ausging. Vielleicht klicke ich es einfach mal auch an und schaue, was passiert. Da muss man dann aber sämtliche Fächer unterrichten, oder? Als Team-/Vertretungslehrer auch?
Ich hab's letztes Jahr gemacht, war an einer Mittelschule - und der glücklichste Mensch auf Gottes Erdboden.
Dazu muss man aber folgendes wissen:
Unser Schulamt betreut 3 Stadtschulen (A, B und C) und eine Landkreisschule (D).
A und D sind traumhaft, B und C (angeblich) eine ziemliche Herausforderung.
Ich war bei A, kam dieses Jahr aber nicht zum Zuge und musste nun mit B, C oder D rechnen.
Die Chance, dass ich D kriege, war halt nur 33,3%... und die Stelle an der Realschule 100%.
Also habe ich mich schweren Herzens als gelernte Realschullehrerin für die RS entschieden.
Was ich dir damit sagen will, ist:
Die MS ist nicht per se doof, ganz im Gegenteil.
An der Schule, an der ich war, konnte ich meinen Traum vom Lehrerberuf ausleben.
Da zählte vordergründig die Beziehung, nicht die Leistung.
Man hat sich Zeit füreinander genommen und ist einander wertschätzend begegnet.
Das erste, was ich meinem Mann ganz begeistert erzählt habe, war: "Oh wow, hier haben die Lehrer richtig BOCK auf ihre Schüler!"
Achte also drauf, an welche MS du evtl. gehen sollst.
Und ja, an der MS gilt das Klassenlehrerprinzip.
So viele Stunden wie möglich in deiner Klasse, z.B. D, E und M.
Manches ist aber auch Fachunterricht, und manche Fächer werden für die Refis freigehalten.
Bedenke aber den Unterschied zwischen Vertetungs- und Teamlehrer:
Während ich als gelernte Lehrkraft sofort eigenverantwortlich unterrichtet habe, soll eine Teamlehrkraft ja nur der eigentlichen Lehrkraft zur Seite stehen. Du hältst als Teamlehrer den Unterricht vor der Klasse, den die eigentliche Lehrkraft nicht halten kann/soll/darf. Ob das so erfüllend ist, mag ich bezweifeln...
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Ich finde es äußerst schade, dass diese Jahr alle ehemaligen RS-Lehrkräfte bzw. ZQ-Leute von Schulamt und Regierung mit Verträgen so lange hingehalten wurden, dass sie durch die Bank Angebote von den RS angenommen haben. Wir brauchen dringend Lehrer und das Schulamt bzw. die Regierung schafft es nicht, diesen Leuten passende Angebote zu machen - traurig!
Du hast völlig Recht!
Ich hatte erst gestern ein nettes Gespräch mit einem Gassi-Bekannten (junger RS-Lehrer), der erzählte mir, dass inzwischen auch an der RS die Hütte brennt und inzwischen alles eingestellt wird, was nicht bei 3 auf den Bäumen ist. Die Warteliste sei komplett abgeräumt.
Das wusste ich ja nicht, ich war 20 Jahre unter der Käseglocke einer kommunalen RS, ohne Fluktuation und so, deshalb war ich so überrascht, dass mir meine neue Chefin so herzlich und begeistert begegnete.
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Gehst du wieder an die RS zurück?
Ja... und ich weiß nicht, ob ich ein leider einfügen soll.
Mir hat die MS letztes Jahr so unglaublich viel Spaß gemacht und ich wäre gerne geblieben.
Aber der Chef hat für das neue Schuljahr nur gelernte MS- bzw. ZQ-Kräfte zugewiesen gekriegt.
Also habe ich (neben der erneuten Bewerbung beim Schulamt) auch bei einer unserer beiden RS nachgefragt.
Die haben D/G mit 24 gesucht, ich kann aber nur D/E mit max. 18 anbieten... war denen egal.
Am Montag sollte ich den Vertrag unterschreiben, der war aber noch nicht da.
Deshalb hat die Chefin ja versucht, in meinem Beisein den MB ans Telefon zu kriegen.
Und ich komme nach Hause, und da kriege ich die e-Mail wegen einer MS-Stelle, auch mit 18.
Manchmal kommt's echt gestopft.
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Aber diese Penguin Readers sind doch vereinfachte ENGLISCH Bücher? Oder verstehe ich dich irgendwie falsch?
Nein, du verstehst mich völlig richtig!
Mir geht es nur darum, dass Kinder, die nicht lesen, sich nicht ausdrücken können, weder schriftlich noch mündlich.
Das sieht man als erstes im Deutschunterricht.
Im Englischunterricht kommt man allerdings auch recht schnell von der Textrezeption zur Textproduktion.
Und auch hier gilt - wer viel liest, kann sich gut ausdrücken.
Vielleicht habe ich dich falsch verstanden.
Ich dachte, es ginge darum, den Knaben überhaupt ans Lesen zu kriegen.
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Hmmm, ich denke mal "leichte Sprache" ist dann wirklich für sehr schwache Schüler.
Bitte nicht missverstehen - mir ging es nicht um schwache Schüler, sondern um Schüler, die überhaupt keinen Bock haben etwas zu lesen.
Ja, und du hast es genau richtig erfasst: Ich würde mir wünschen, wenn er GERNE etwas liest.
Darauf zielten meine Vorschläge ab.
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Danke, dass ihr mich heute daran erinnert, wie alt ich schon bin
You'll never walk alone... *reichtneflascheperwollzumtrost*
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Ach - und was mir noch einfällt:
Schau auch gerne mal bei Penguin Books nach sog. "Penguin Readers" nach - da findest du tolle Geschichten, die ebenfalls vereinfacht dargestellt sind.
Mit der o.g. Klasse habe ich z.B. Charles Dickens' "A Christmas Carol" gelesen (und anschließend die aktuelle Verfilmung geguckt)
und auch "Marcel and the Shakespeare Letters" jetzt noch im Juli gelesen.
Fanden sie auch toll.
Wenn dein Sohn aufs Gymnasium geht, ist das Niveau freilich ein anderes, schon klar.
Aber es geht doch darum, dass er mal ein Buch liest und es nicht unwillig wieder beiseite legt, oder?
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Für mich persönlich ist momentan der Schlüssel zum Glück alles, was unter "einfache Sprache" fällt.
Letztes Jahr habe ich in meiner 5. an der Mittelschule folgende Lektüre gelesen...
... und war einfach begeistert.
Selbst die schwächsten Schüler (z.B. jene, die dank der Schulschließungen brutal zurückgefallen sind in ihrem Deutschniveau) haben sich tapfer Seite für Seite da durchgequält und dann aber strahlend den Kopf gehoben, wenn sie fertig mit Lesen waren und der nächste drankam, weil die Geschichte halt trotzdem super witzig ist.
Auch hab ich mich erstmalig mit "Greg's Tagebüchern" beschäftigt und hellauf gelacht!
Als Klassenlektüre/Referatthema sicher weniger geeignet - aber diese Bücher machen einfach Spaß.
PS: Neulich hatte ich einen kurzen Austausch zu genau diesem Thema mit dem Goethe-Institut auf Twitter, und da wurde mir gesagt, die Schüler dürften sich nicht vor der Anstrengung des Lesens drücken. Ah ja. Ok. Hm. Trifft voll die Realität des Deutschunterrichts...
