Es geht um Mathematikunterricht,...
Sowas wie Anwendungsbezug oder einen praktischen Bezug gibt es nicht in eurem Unterricht?
Beiträge von SteffdA
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Um regelmäßig zu lüften braucht man doch aber kein technisches Gerät für gut 200€.
Vielleicht ist es auch nur ein Test inwieweit sich Mensch durch Technik gängeln läßt.
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Wieso sollte das falsch sein? Bzw. wer verbietet es mir, ohne Einheiten zu rechnen?
Das Volumen ist eine physikalische Größe und hat einen quantitativen Teil (die Zahl) und einen qualitativen Teil (die Einheit). Es ist definiert als die dritte Potenz einer Längeneinheit.
Läßt du die Einheiten weg, lässt du das Verständnis des Aufgabengegenstandes weg (Wer weiß schon, das mit z.B. "5" ein Volumen gemeint ist; Glaskugel?).
cm wäre eine Zusatzinformation.
Ehem... nein! Der qualitative Teil einer physikalischen Größe gehört dazu.
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Mir leuchtet ein, dass a = 4 cm +3 kein sinnvoller Ausdruck ist, aber wie hättest du es denn formuliert?
Also ich hätte es so gemacht:
a(cm)3a(cm)
(a+3)cm
.. und das Volumen für a=4 berechnen lassen.
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Wir haben berlinweit das schriftlich vom Schulamt bekommen.
Muss ich denn meiner Schulleitung meine Kontodaten geben? Das geht die m.E. doch gar nix an.
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Vor 20+ Jahren war es zudem noch viel relevanter, was da zwischen den Beinen ist und hatte reale Auswirkungen auf das Leben.
Also für mich ist sehr relevant, was da zwischen meinen Beinen ist.
Was ist ein soziales Geschlecht? Woran erkenne ich das bzw. wie drückt es sich aus?
Das ist das durch die Gesellschaft bzw. sich selbst zugeschriebene Geschlecht.
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Vor allem beim (Gummi-)Begriff Gender wünsche ich wirklich viel Vergnügen, da jeder da etwas anderes drunter versteht. Mir sind Definitionen von Synonym für "sex" (biologisches Geschlecht) bis Geschlechtsidentität (so einer Art angeborener geschlechtlicher Essenz/Seele, die in einem wohnen soll) bekannt.
Ich kenne folgende begriffliche Zuordnungen bzw. Begriffe:
Sex --> biologisches Geschlecht
Genus --> grammatikalisches Geschlecht
Gender --> soziales Geschlecht
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Bis 2050 wird die Bevölkerung in Deutschland auf ca. 69 Millionen schrumpfen. Da können wir ohne Probleme 14-15 Millionen Menschen bei uns aufnehmen.
Was wäre so schlimm daran, wenn ein sehr dicht besiedeltes Gebiet dann nicht mehr so dicht besiedelt wäre?
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Gibt es einen Weg um sie "zu knacken"?
Warum wollt ihr darauf Energie verschwenden?
Ihr geht geht einfach formal nach den entsprechenden Vorgaben vor.
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Ich schaue neidvoll auf die aufwändig ausgearbeiteten Unterrichtsreihen meiner Kollegen, auf die tollen Ideen und Methoden, die sinnvoll aufgebauten Stunden und die scheinbare Leichtigkeit, die andere an den Tag legen, wenn sie Unterricht planen und halten.
Relax.
Es liegt in der Natur von Erfahrung und Routine, dass diese mit der Zeit kommen.
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Wenn man ein geeignetes Grundstück findet und es nicht so pompös mag (gerade dort beim stöbern gefunden):
http://https//www.kleinanze…715406-87-14056Ansonsten... ein Lehrerarbeitsplatz zu Hause ist m.E. am ehesten mit einem Homeoffice-Arbeitsplatz zu vergleichen. Wer sorgt da für die entsprechende Ausstattung?
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Seit 2013 – also binnen weniger als zehn Jahren – hat sich die Zahl der gewaltsam Vertriebenen damit verdoppelt, allein im vergangenen Jahr ist sie um fast 14 Millionen gestiegen.
Genau das o.g. mal einfach sein lassen würde viel mehr helfen.
Und nein, auch wenn ich hier im Westen lebe, habe ich niemanden vertrieben und ich wehre mich dagegen, dass die Folgen u.a. bei mir abgeladen werden.
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Ginge „Kund_innen“?
Mhmm... ein Gendergap ist zunächstmal genau das... ein Gap, eine Lücke. Wer will schon als Lücke wahrgenommen oder bezeichnet werden?
Der Glottisschlag kommt auch an anderen Stellen im Deutschen vor.
Welcher Glotti wird denn sonst noch so geschlagen im Deutschen?
Eine Transperson sieht sich als entweder männlich oder weiblich.
Ui... das diskutier' mal mit den betroffenen Leuten. Auch da gibt es ein ganzes Spektrum an Selbstwahrnehmung.
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Das Weglassen der geschlechtsspezifsichen Anrede wäre doch dessen das Gegenteil, oder?
M.E. nicht. Es belegt nur die Variable "geschlechtsspezifsichen Anrede" nicht mit einem bestimmten Wert. Sie ist somit frei und legt damit auch niemanden auf einen bestimmten Wert fest.
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Ich kann deine Frage nicht richtig gut beantworten, weil ich nicht weiß, was du mit „überprüfen“ meinst?
Naja... ob und wie du das Geschlecht einer Person feststellst.
Ich für meinen Teil mache das gar nicht, auch die diesbezüglichen Einträge in irgendwelchen Akten sind für mich uninteressant, weil es meinen Fächern einfach keine Rolle spielt.
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...intersexuelle Individuen...
Überprüfst du das bei deinen Schülern? Wenn ja, wie?
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Habs versucht. Ich verschluck' mich dabei immer und krieg 'nen Hustenanfall... Seitdem lass ich das.
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Weil der Dienstherr also keinen sinnvollen Arbeitsraum zur Verfügung stellt, soll man sich von privatem Geld einen Co-Working-Platz mieten? Das ist ja ein neuer Tiefpunkt an zerstörerischen "Ratschlägen".
Wer ein Arbeitszimmer in einer Mietwohnung hat, hat das doch im Prinzip auch. Im Eigentum wäre es mitgekauft.
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Irgendwann muss man aber auch mal realistisch sein und betrachten, was mit den Ressourcen hier möglich ist und was nicht.
Wenn diese "man" die Europäische Komission ist, dann kann man hier nachlesen was "man" für realistisch hält (Tabelle 12 auf Seite 1-16):
https://home-affairs.ec.europa.eu/system/files_e…refugees_en.pdf -
Wieso streben denn die meisten daran im Gymnasium zu unterrichten, wobei die Chancen an beruflichen Schulen ja so viel besser sind.
Wer keine brotlose Kunst studiert hat halt noch andere Möglichkeiten als an eine berufliche Schule zu gehen.
