Schüler-/Elternlogik: Hätte ich den Schüler nachschreiben lassen, hätte er selbstverständlich 100% der Punkte abgeliefert. Das er dies nicht zeigen konnte, ist das Versäumnis des Lehrers und entsprechend nicht dem Schüler zum Nachteil zu gereichen.
aber bestimmt nicht Gesetzeslogik
Entsprechend hätten sie als Fachlehrer meinen Sohn, meine Tochter /mich nachschreiben lassen müssen. Da sie es versäumt haben mich nachschreiben zu lassen, müssen sie jetzt alle Klassenarbeiten, die ich nicht nachschreiben durfte, mit der Note 1,0 werten."
???
Schreibt man bei euch nicht automatisch nach?
Und warum eine 1,0?
In den Ferien zum Nachschreiben bestellen--fertig
Es ist halt die Frage, was man als Ziel des Mathematikunterrichts definiert: das Herunterrechnen vieler Aufgaben nach einem Schema oder doch eher das mathematische Verständnis, das Begründen und Argumentieren?
als Nichtmathematikerin: muss es auf dieses krasse Entweder-Oder hinauslaufen?
In der GS kennt man seine SuS doch gut und weiß, wer üblicherweise zu bestimmten Zeiten geht … oder wer es als Ventil für anderes nutzt.
selbst wenn sie den Toilettengang als Ventil nutzen (brauchen Ruhe, mini-Auszeit,..) finde ich es okay.
Das braucht nämlich später fast niemand
Merkwürdige Frage.
Wieso sollte ich Schüler vom Toilettengang abhalten?
Wenn jemand 10 Minuten vor Stundenende gehen will, frage ich schon mal, ob die Zeit noch gewartet werden kann (zumal ich nie überziehe)
Ansonsten lasse ich sie natürlich gehen. Einzeln
die Zukunft des Fachs Latein sehe ich persönlich als ganz gut : mit Latein werden andere Schülermentalitäten angesprochen als mit einer modernen Fremdsprache.
Aber vll spiegelt diese Ansicht auch nur meine persönlichen Erfahrungen wieder 
Probleme sah ich bislang eher beim Fach Geschichte, weil das so massiv überlaufen war.
Allerdings wird momentan bzw. nin näherer Zulunft ja scheinbar jedes Fach gebraucht.
mein persönlicher Rat:
bewirb dich weiterhin, auch im weiteren Umfeld, da du dich als flexibel beschreibst, und die erste Planstelle, die dir winkt, sagst du zu, wenn dir das Thema Planstelle so wichtig ist. Wegbewerben geht dann immer noch
Wann das eintreten wird--das wird dir niemand hier voraussagen können 
Und das hat zumindest dafür gesorgt, dass so gut wie alle SuS aus der Klasse am Tag vor der nächsten Bio-Stunde nochmal die Unterlagen der Vorstunde durchgearbeitet haben
naja, nur die, die nicht schon dran gewesen waren 
Wie heißt der Schulranzen bei euch? Hier heißt er Toni 🤣
Im Raum Hannover "Tonne" von Tornister
Hier (Thüringen) "Büchertasche". Irgendwie farblos
"anstreichen" im Heft ist doch wieder so ein bayerischer Spezialbegriff, oder?
nö. Kenn ich auch aus Norddeutschland: Fehler anstreichen. Nicht zu verwechseln mit "Fehler werten"
So eine Abfrage oder Ausfrage durchläuft dann jeder Schüler wie oft im Halbjahr, z.B. in einem 2-Stundenfach?
Mir ist nicht ganz klar, warum eine solchermaßen erhobene Note transparenter sein soll als eine mündliche Note/Epochalnote, die auf einem Beobachtungszeitraum von mehreren Wochen beruht und auch so wtas umfasst wie "Wie geht der Schüler/die Schülerin mit gestellten Aufgaben um, arbeitet er/sie konzentriert daran mit welchem Ergebnis? In welchem Anforderungsbereich bewegen sich die gegebenen Unterrichtsbeiträge? Ist er/sie ständig konzentriert beim Unterrichtsgeschehen dabei? Denkt er/sie mit? Wie reagiert er/sie auf Fragen der Lehrkraft im AF 1/2 oder 3?
Ich glaube, ich sollte in Bayern mal hospitieren, zumindest im Fach Geschichte 
Liegt da nicht bereits der Fehler drin, die sonstige Mitarbeit vor allem anhand der Frequenz aktiver Beteiligung zu beurteilen anstatt an tatsächlich erbrachter Fachleistung?
Denkfehler.
zur sogenannten mündlichen Mitarbeit gehört deutlich mehr als die reine Meldefrequenz-
Ich bin immer wieder entsetzt zu lesen, wie sehr sich solche Gerüchte wie das oben erwähnte auch in Lehrerköpfen halten
Wie oft höre ich den Spruch "ich habe zu allem was geschrieben es musss gut sein"? Oder auch "ich habe 13 Seiten geschrieben, das ist mindestens eine zwei".
den Zahn muss man ihnen in der Tat ziehen
Warum muss jemand im GK Englisch 180 Minuten in der 13.1 schreiben? Der wird ja nicht in den letzten 60 Minuten schlauer.
es geht doch gar nicht darum, ob ein/e Schüler/in mit zunehmender geschriebener Seitenzahl schlauer wird. Es geht darum, komplexe Zusammenhänge darzulegen, zu verknüpfen, zu analysieren, zu beurteilen.
Und nein, da reicht als Urteil nicht "find ich auch"
ch sehe das auch so, dass FachlehrerInnen (insbesondere der FS Deutsch) da deutlich Arbeit einsparen könnten, wenn sie sich da mal nur einen Ruck geben würden und Klausurformate korrekturfreundlich gestalteten
ja sicher, die Deutschfachlehrer sind nur zu dumm dazu, ihre Klausuren endlich mal korrekturfreundlich zu gestalten. Insgeheim wollen sie nämlich die aufwändigen Korrekturen, sonst hätten sie ja längst mal was geändert.
Ironie off
Mannmannmann *leider ganz ohne Ironie*
schade, falsches Bundesland, Würde mich sonst ebenfalls sehr freuen
Anders bei Bewertungskriterien, da muss man teils ja leider auf Nachfragen hin gefühlt mehrfach ,, erläutern ". Mache das aber immer möglichst digital, da kann man die Zeit bestimmen...
dann gerne um 5 am Morgen mit Hoffnung auf lauten Posteingang.
höre ich da eine gewisse Gehässigkeit heraus?
ich habe einige Sachen aus Karma-Gründen falsch gemacht
jetzt muss ich mal nachfragen: Was sind denn "Karma-Gründe"?
Liebe Wünsche auch von mir an alle Erkrankten
quod licet iovis non licet bovis
Iovi /bovi
