mit der multiplikation ist es ja auch umgekehrt so: intuitiv alltagssprachlich ist 3*5 ja auch "dreimal die fünf". später wird das "mal 5" aber als operator gesehen, und zwar von der 3 ausgehend: "3 -> mal 5". als eigentlich fünfmal die drei!
daher klappt es mit den bildchen nicht intuitiv mit den umkehraufgaben.
ich weiß auch nie genau, wie ich das erklären soll, führe daher früh die tauschaufgaben ein und erkläre, dass es sowieso egal ist, wie herum man es sieht wegen kommutativgesetz. aber das befriedigt mich nicht. wie erklärt ihr das?