Beiträge von Plattenspieler

Zitat von CDL

Mindestens bis zur 12. Schwangerschaftswoche ist es ein Zellhaufen, kein „menschliches Leben“

Das sieht die deutsche Rechtsprechung anders:

Zitat von https://de.wikipedia.org/wiki/Nasciturus_(Deutschland)#Grundrechtliche_Stellung_des_Nasciturus

Im deutschen Recht ist der Nasciturus (nach Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts^[2] sowie herrschender Auffassung) Träger der Menschenwürde nach Art. 1 Abs. 1 S. 1 GG. Das Bundesverfassungsgericht begründet dies damit, dass auch der Nasciturus ab der Nidation ein einmaliges und unverwechselbares Wesen ist, da sich das ungeborene Kind nicht zum Menschen, sondern als Mensch entwickelt.^[3] Aus dem Schutz der Menschenwürde folgt, dass eine Aufrechnung von Leben gegen Leben grundsätzlich unzulässig ist.^[4]

Zitat von Antimon

der bis dahin mehr konnte als der Zellhaufen in der Gebärmutter irgendeiner Frau

Hängen Menschenwürde und Lebensrecht davon ab, was man kann?

Zitat von Magellan

Abgesehen mal wieder davon, dass es zunächst Embryo und dann Fötus heißt. Und Kind noch lange nicht.

Embryo und Fetus sind Fachtermini für bestimmte Entwicklungsstufen des Kindes.

Zitat von Quittengelee

dass die Rechte einer bereits lebenden Person mehr zählen als die eines Zellhaufens

Auch im Mutterleib lebt ein Kind.

Und aus Zellen bestehen wir alle.

Die Bezeichnung "Menschen mit Lernschwierigkeiten" für Menschen mit (zugeschriebener) geistiger Behinderung finde ich tatsächlich dahingehend problematisch, dass dies in der Praxis zu Missverständnissen führen kann: Lernschwierigkeiten können alle Menschen haben, auch gymnasiale SuS, Hochbegabte, ... Daneben wird es teilweise für Schüler mit "Lernbehinderung" bzw. im Förderschwerpunkt Lernen verwendet.

Ich weiß noch, dass ich im Examen die Definitionen von Lernschwierigkeit, Lernbeeinträchtigung, Lernstörung und Lernbehinderung nach verschiedenen Autoren voneinander abgrenzen musste. Da ging es vor allem um Schwere, Umfang und Dauer der Lernproblematik.

Noch unspezifischer ist nur die Bezeichnung "Wahrnehmung und Entwicklung", die in Bremen für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung verwendet wird.

Zitat von Palim

Warum ist „taub“ abwertend

Weil es sich aus

Zitat von https://de.wiktionary.org/wiki/taub

mittelhochdeutsch und althochdeutsch: toup, toub = „stumpfsinnig, verwirrt, empfindungslos, betäubt, doof“

entwickelt hat und eine entsprechende Konnotation in der Geschichte hat(te).

Zitat von Palim

was sagt man bei „blind“?

blind

Zitat von Quittengelee

Wer darf ungeborenes Leben abtöten, wenn die Hautfarbe des Vaters nicht passt?

Es gibt Parteien, die für eine vollständige Legalisierung des Schwangerschaftsabbruchs sind.

Zitat von Djino

Off topic: Gehört das schon in den Thread zu Tipps zur Rechtschreibung etc.?

Ich hätte es eher der Semantik zugeordnet als der Rechtschreibung oder Grammatik, aber ich gehe trotzdem davon aus, dass kleiner gruener frosch es bald verschieben wird.

Zitat von Djino

Mit-Kommilitone

ist tautologisch

Zitat von s3g4

Also hat man mit A14 keine Kinder mehr?

"Strukturzulage" ist das, was hier "Amtszulage" heißt.

Zitat von pepe

Wir mussten alle PCs abgeben, damit die Schüler-Tablets überhaupt in unsere Grundschule kommen durften...

Warum?

Zitat von pepe

Ich sehe das eher als Rückschritt

Warum?

Zitat von pepe

damals [...] brauchbar

Mag sein. Jetzt haben wir das Jahr 2025.

Zitat von Wolfgang Autenrieth

im hinteren Bereich des Klassenzimmers standen 5 PC mit Internetanschluss

Klingt so nach 90er-Jahre?

Zitat von Humblebee

Meine aus den USA stammende Kollegin konnte ihren direkten Quereinstieg in Politik und Englisch machen, obwohl sie Politik und Germanistik studiert hat.

Mit Germanistik hat sie aber zumindest mal Sprach- und Literaturwissenschaft studiert. Das muss man dann ja "nur" auf die andere Sprache und Literatur anwenden.

Schulform? Klassenstufe?

Sicher, dass die zweite KA wirklich nicht zurückgegeben wurde?

Wenn ich eine "Klausur" für Klasse 1 im Zahlenraum bis 20 erstelle, kommt ein Teil ohne und ein Teil mit Taschenrechner raus.

Zitat von Gymshark

Soweit ich mich erinnere, ist es an einigen Universitäten nicht unüblich, dass die Sonderpädagogikstudenten ihre fschspezifischen Kurse eher zusammen mit den anderen Sek I-Studenten statt mit den Primarstufen-Studenten belegen.

Für das Studium in NRW gilt hier:

Zitat

Die beiden Fächer können aus den Unterrichtsfächern und Lernbereichen im Studium für das Lehramt an Grundschulen sowie aus den Unterrichtsfächern Biologie, Chemie, Deutsch, Französisch, Geschichte, Hauswirtschaft (Konsum/Ernährung/Gesundheit), Informatik, Mathematik, Physik, Praktische Philosophie, Sozialwissenschaften (Politikwissenschaft, Soziologie, Wirtschaftswissenschaft), Technik und Textilgestaltung gewählt werden.

Eines der beiden Fächer ist das Unterrichtsfach Deutsch oder das Unterrichtsfach Mathematik oder der Lernbereich Sprachliche Grundbildung oder der Lernbereich Mathematische Grundbildung.

Quelle: https://www.laquila.nrw.de/lehramt-fuer-s…sche-foerderung

Für OBAS mag es da aber vielleicht andere Regelungen geben?

Generell sind in der Sonderpädagogik die studierten Fächer deutlich weniger von Interesse als die gewählten Förderschwerpunkte.

Wobei auch diese einen nicht festlegen; man kann unabhängig von Studium und Referendariat in allen Schwerpunkten eingesetzt werden.

Zitat von Wissbegierde

Ich stelle mir nur die Frage, ob ich mich nach dem OBAS mit Sonderpädagogik nicht zu sehr festgelegt

Ich kenne mich jetzt mit dem landeseigenen OBAS-Konzept nicht aus, aber prinzipiell bist du bist mit Sonderpädagogik deutlich weniger festgelegt als mit Grundschullehramt.

Wenn dir jedoch absolut klar ist, dass du in jedem Fall nur an eine Grundschule willst und nicht an eine Förderschule, in den vorschulischen Bereich, an eine weiterführende Schule o. Ä., dann wäre vermutlich Grundschullehramt zielführender?

Trotzdem würde ich mir überlegen, welche Inhalte und welche Aufgaben und Rolle ich mir eher vorstellen kann. Das unterscheidet sich ja auch an einer inklusiven Grundschule zwischen Grundschullehrkräften und Sonderpädagogen.

Und: Die Besoldung soll zwar meines Wissens in NRW angeglichen werden, aber ich gehe davon aus, dass GS-Lehrkräfte trotzdem zum Beispiel ein höheres Deputat haben? Dafür müssen Sonderpädagogen testen und Gutachten schreiben usw.

Nur so Überlegungen.