Zu viele Kinder, die nicht am Platz bleiben...

bist du ich, icke!?
geht mir ganz genauso! von der letzten gruppe habe ich vielleicht ein paar mehr und von der ersten gruppe dafür drei weniger.
aber ich bin gerade auch total verzweifelt. gerade in mathe MÜSSTE ich eigentlich mal mit drei kindern in die teppichecke gehen und denen noch mal was erklären können. geht nicht. geht einfach gar nicht.
habe 5 kandidaten, die schon kaum arbeiten, wenn ich daneben stehe - wenn die sich nicht beobachtet fühlen, ist nix möglich und zusätzlich werden noch andere abgelenkt und dass ziemlich aufdringlich. und viele lassen sich dann halt auch schnell ablenken und können nicht auf stur schalten.
ich versuche es mit der klasse-kinder-zeit (heißt eigentlich klasse-kinder-spiel), einem belohnungssystem. aber auch dafür muss ich aufpassen wie ein schießhund.
ansatzweise habe ich das gefühl, dass sich seit letztem sommer schon was getan hat. aber sobald etwas außer der reihe kommt - bew. ferientag, projekttag/-woche oder kranksein meinereiner - habe ich das gefühl, ich fange wieder von vorne an.

ich hoffe, dass jemand sich mal mit einer klasse aus so einer situation herausgearbeitet hat und uns helfen kann.

Finde mich da auch wieder. Hab auch ein paar solcher Kinder in meiner Klasse, die gegen alles resistent sind. Da hilft auch kein Belohnungs-bzw. Bestrafungssystem.

@Linna:Wie funktioniert denn dein System?

aaaalso. erst einmal literatur: Hillenbrand/Pütz: KlasseKinderSpiel.

die kinder sind in gruppen eingeteilt (4-er bis 6er-gruppen, gruppentische oder nebeneinandersitzende kinder), jede gruppe hat eine farbe und stellt eine mannschaft dar.
in diesen farben sind auch punkte an der tafel.
für eine phase (das können alle phasen des unterrichts sein) sagt die lehrkraft maximal drei ganz konkrete regeln an auf die sie achtet. verstößt ein kind gegen eine regel, kassiert die mannschaft einen foul-punkt an der tafel. man sagt dann nur "foul für grün" und nennt nicht das kind. diese phase sollte maximal 20 minuten dauern, je kleiner die kids und je weiter man am anfang steht, desto weniger zeit sollte man ansetzen. angezeigt wird diese phase durch ein großes schild an der tafel.
diese art phasen baut man mehrmals pro tag in den unterricht ein (möglichst verschiedene - z.b. einmal eine frontale, eine einzelarbeits-, eine gruppenarbeitsphase oder auch die frühstückspause oder das aufräumen).
am ende des tages bekommt jedes kind einen stempel oder einen klebepunkt oder so in einen ausweis (oder bei mir in eine liste an der tafel), dessen mannschaft weniger als drei foulpunkte an der tafel hat. (dummerweise führt das bei mir zu "wir haben schon drei foulpunkte, stört also nicht, machen wir mal munter weiter. konsequenz, die die kinder sich ausgedacht haben: extra-hausaufgaben, wenn mehr als 8 punkte erreicht wurden)
wer 20 klebepunkte hat, kann eintauschen: einen hausaufgabengutschein, ein spiel mit der ganzen klasse, 10min spielen in der teppichecke während die anderen arbeiten oder ein geschenk aus der wühlkiste (so kleine sachen wie radiergummis, aufkleber etc.).

funktioniert eigentlich durchgehend gut und bringt auch was. in meiner jetzigen klasse bloß schleppend langsam und manchmal bin ich echt ziemlich genervt.

@ Linna

Meine eigene Tochter, als super stilles Kind, leidet genau unter diesem System.
Ihr Tisch kassiert dauernd irgendwelche Fouls, ohne ihr Zutun.
Das gibt die Lehrerin auch unumwunden zu.
Dieses System halte ich für fragwürdig.

ja, strubbelsuse, gut, dass du diese einwände vorbringst! bei mir läuft es jetzt schon wieder seit sommer auf die klasse angepasst und das hatte ich nicht auf der rechnung.

genau das ist in so problematischen klassen wie den hier beschriebenen das problem.
aus diesem grunde passe ich auch höllisch auf bei der gruppenzusammenstellung und habe extrem kleine gruppen - die horror-kinder sind oft auch für sich selbst eine gruppe und kriegen ganz klar rückgemeldet, dass sie momentan keiner gruppe zumutbar sind. nach 2-3 wochen wird es immer mal wieder versucht, sie einer gruppe zuzuordnen. wenn es nicht geht - ab in die einzel-gruppe.

bei diesem system ist es immer ganz wichtig, es der klasse anzupassen. in meiner alten klasse konnte ich locker 8er-gruppen bilden und alles lief super und fast alle haben immer klebepunkte bekommen - da war die klasse-kinder-zeit wirklich eher ein spiel.
in meiner jetzigen klasse habe ich sehr schnell gemerkt, dass gerade die ruhigen kinder gefrustet werden und das system geändert.

Auch ich finde mich hier wieder und hatte schon fast den Glauben an meine pädagogischen Fähigkeiten verloren. Das Gruppenbelohnungssystem, das ich bis jetzt problemlos in allen Klassen verwendet habe, konnte ich aus Gründen der Ungerechtigkeit nicht fortführen. Ich habe jetzt zum ersten Mal in meinem Lehrerleben die Sitzordnung von Gruppentischen in die U-Form geändert und das "Smiley-Rennen" eingeführt. Damit konnte ich auch die problematischen Kinder erreichen und vor allem die regelbewussten belohnen.
http://www.das-smiley-rennen.de

stimmt, icke, ich bin ziemlich schusselig momentan: unmittelbare belohnungen gibt es an anderer stelle in der klasse in form von sonnen. hier geht es auch wieder um die mannschaften. ich sage/oder schreibe an, was aufgeräumt, abgegeben etc. werden muss und die schnellsten mannschaften bekommen eine sonne. wer am ende der woche die meisten sonnen hat, bekommt wieder einen klebepunkt. die gesamte letzte woche konnte ich IMMER eine sonne an ALLE verteilen.
scheint also was zu bewirken, nur braucht man sehr langen atem...

wuchtminner: gibt es belohnungen für die gewinner des smilie-rennens?

Linna

Ich führe eine Liste für die Gewinner. Wer fünfmal die Goldmedaille gewonnen hat, kann sich zwischen einer Spielestunde( da muss er aber noch 4 weitere Mitgewinner finden), einem Hausaufgabengutschein oder der Schatzkiste entscheiden. Weitere Vorschläge liegen der Anleitung bei.

Zitat

Original von Melosine

Und ich versuche, die Nerven zu behalten und nach der Schule abzuschalten!!!

Mien inneres Mantra lautet in etwa: ich gebe mein Bestes und achte auf mich. Ich bin nicht verantwortlich für alles!

Das gefällt mir ausgesprochen gut!

Das Abschalten schaffe ich allerdings nur kurzzeitig (leider ist das in den Ferien auch so - schwupps ist die Schule wieder im Kopf...).

Zitat

Original von icke
....
Ansonsten habe ich auch dieses Problem mit den Bewegungspausen: Einerseits ist nicht zu übersehen, dass sie die brauchen, andererseits drehen einige dann immer dermaßen auf, dass ich sie danach ewig nicht zur Ruhe kriege...

Das Problem hatte ich auch.
Ich mache immer verschiedene Bewegungsübungen mit Musik, so ca. 5 Minuten insgesamt. Die letzte Übung ist dann immer eine Übung zum "wieder runterkommen". Also leisere, entspannte Musik. Oft mache ich es so, dass die Kinder auf ihren Platz zurück gehen und dort mit ihrem Partner Rücken malen machen. Das mögen sie ganz gerne und dann ist es tatsächlich wieder recht ruhig.

Vor allem in der 1. Klasse hatte ich auch ganz viele Kinder, die nicht sitzen bleiben konnten. Das hat sich mit zunehmender Reife der Kinder deutlich verbessert.
Das vielleicht als Hoffnungsschimmer für alle, die gerade damit zu kämpfen haben

@ icke

Oje, das hatte ich überlesen. 1/2 ist natürlich nochmal stressiger. Hatte ich auch mal und ich glaube da hatte ich einfach Glück, dass die Kinder eher ruhig und pflegeleicht waren.
Das sieht in meiner jetzigen Klasse leider wieder anders aus.
Zur Zeit nutze ich als Musik für die Bewegungspausen die CD von "Klasse 2000" oder einfach Klassenhits etc. Teilweise mache ich auch "nur" Stopptanz, dass die sich mal 3 Minuten ein bißchen auspowern können. Ich habe wirklich den Eindruck, dass die das einfach brauchen.
Wichtig ist danach aber immer wieder was ruhiges und entspannendes, sonst drehn die so dermaßen auf, dass ich keine Ruhe mehr rein kriege.
Manchmal mache ich danach auch ein leises Spiel, wie Abtauchen mit Kopfrechnen oder so, das klappt mittlerweile ganz gut, dass die einfach wieder etwas zur Ruhe kommen.

oh nein!
du arme!