Ich hab da keine Erfahrung mit dem Studiengang.
Meines wissens kannst du damit in NRW die SLQ ersetzen, mußt aber dann trotzdem durch das EFV.
Hallo!
Es gibt mehrere Standorte / mehrere Studiengänge auf dem Gebiet.
Ich kann dir was zu Kiel sagen: der Aufwand ist nicht zu unterschätzen aber bisher (bin noch mittendrin) gut zu machen, zumal wir wirklich sehr gut betreut werden. Es erhöht formal die wöchentlich "organisierte" Zeit (ein Webinar pro Woche, eine Einsendeaufgabe, am Ende jedes Moduls eine Klausur, 2 Module pro Semester mit jeweils einer Präsenzveranstaltung zum Auftakt), führt aber dazu, dass wir immer wissen, was wir häppchenweise zu tun haben
.
Inhaltlich: mir bringt es etwas / viel, ich strebe aber keine Schulleitungsposition an.
Perspektivisch: Mit dem Masterabschluss müsste ich keine SLQ machen. Wie gesagt, ich habe eh kein Interesse. und vielleicht würde ich sie trotzdem machen, um auf dem Stand der NRW-spezifischen Erwartungen zu sein.
Inhaltlich/ Perspektivisch: Vielleicht qualifiziert es einen für diese Stellen als pädagogischen Mitarbeiter in Düsseldorf, Soest oder Schulämtern. Das weiß ich nicht so genau.
Viel Erfolg bei der Entscheidung
,
NeuesFach
Mit dem Studiengang selbst habe ich leider keine Erfahrung, ich habe aber langjährig im Bereich Schulentwicklung mitgearbeitet und mich über Fortbildungen in dem Bereich weiterentwickelt. Mich hat das sowohl bzgl. der persönlichen Einstellung und Berufszufriedenheit als auch bzgl. der Karriere weitergebracht.
Wo würdest du studieren wollen? Davon dürften die Inhalte des Studiengangs abhängen. Und wo siehst du deine berufliche Zukunft?
Für die pädagogische Mitarbeit im Ministerium oder bei Qualis wäre der Master aber nicht nötig, m.W.n.
nötig ist es nirgendwo. Auch nicht für eine SL-Position (dafür gibt es ja in NRW die SLQ).
Ich meinte nur, dass man dadurch einfacher nachweist, dass man sich mit dem Thema auseinandergesetzt hat als "ich habe auch zusätzlich ein Buch gelesen" (zusätzlich -> Praxis wird ja immer vorausgesetzt).
Wir wurden aber auf der Auftaktveranstaltung davor gewarnt, in irgendeinem Bewerbungsverfahren damit hausieren zu gehen "und ich habe den Master Schulmanagement gemacht", es würde auch durchaus auf Gegenwehr stoßen, dass man sich wissenschaftlich damit beschäftigt.
Sowas macht man für sich. Nicht für die Karriere. (Das Eine schließt das Andere aber nicht vollständig aus
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Mit dem Studiengang selbst habe ich leider keine Erfahrung, ich habe aber langjährig im Bereich Schulentwicklung mitgearbeitet und mich über Fortbildungen in dem Bereich weiterentwickelt. Mich hat das sowohl bzgl. der persönlichen Einstellung und Berufszufriedenheit als auch bzgl. der Karriere weitergebracht.
Wo würdest du studieren wollen? Davon dürften die Inhalte des Studiengangs abhängen. Und wo siehst du deine berufliche Zukunft?
Ich dachte hier an die Uni Essen - Bildungsmanagement und -innovation. Allerdings bin ich mir unsicher, weil die Inhalte 90% digital vermittelt werden (an sich kein Problem) aber ohne Erfahrungsaustausch habe ich hier meine Fragezeichen....
Ich würde gerne in die didaktische Leitung gehen wollen, wenn ich denn mal „so weit“ bin.
Danke für dein Input!
Ich meinte nur, dass man dadurch einfacher nachweist, dass man sich mit dem Thema auseinandergesetzt hat als "ich habe auch zusätzlich ein Buch gelesen" (zusätzlich -> Praxis wird ja immer vorausgesetzt).
Wir wurden aber auf der Auftaktveranstaltung davor gewarnt, in irgendeinem Bewerbungsverfahren damit hausieren zu gehen "und ich habe den Master Schulmanagement gemacht", es würde auch durchaus auf Gegenwehr stoßen, dass man sich wissenschaftlich damit beschäftigt.
Sowas macht man für sich. Nicht für die Karriere. (Das Eine schließt das Andere aber nicht vollständig aus
Danke dir - das ist ein wichtiger Hinweis! Ich halte die wissenschaftliche Auseinandersetzung in unserer Berufssparte grundsätzlich für wichtig. Von daher erkenne ich sowohl den Mehrwert für mich als auch für meine Karriere.
Also, ich habe vor gut 4 Jahren den Master "Schulmanagement" in Kaiserslautern absolviert, VOR dem II. Staatsexamen als OBASler...
Ich kann diesen Studiengang nur empfehlen - fand Ihn sehr interessant, vielseitig und hat mir viel an Wissen im Sinne meiner damaligen Vertretungslehrertätigkeit gegeben. Der Aufwand war bei Klausuren, Hausarbeiten & Co. aber durchaus zu bewältigen, wenn man dies wollte 
Im Gegensatz zur FernUni Hagen z. B. ist es, wie mein Empfinden spricht, durchwegs mit Job & Familie zu vereinbaren!
Seit langem stellt sich mir nun die Frage, was ich mitsamt dem sehr guten Master in Schulmanagement und einem 2. Staatsexamen am BK weiterführend erreichen kann?
Gibt es hierzu Erfahrungswerte?
Damals, als ich noch kein vollständiger Lehrer war, wurde davon gesprochen Schulleiterpositionen recht schnell ergattern zu können etc.
Ich spreche übrigens vom Bundesland NRW.
Eine Tätigkeit, zumindest stundenweise, könnte ich mir auch an der Uni, Bezirksregierung o.ä. vorstellen!
Übrigens, bei gezielten Fragen zum Master "Schulmanagement" stehe ich gerne via PN bereit.
Ich habe in Kaiserslautern Schulmanagement studiert (so bin ich übrigens damals hier im Forum gelandet), das war schwerpunktmäßig auch Schulentwicklung. Interessant, habe viel gelernt, bringt mir aber fast nichts für meine Schulleitungsaufgaben
Wenn du es nur für dich und dein persönliches Interesse machst - dann nicht überlegen und machen. Jede Art von Lernen bringt einen persönlich weiter.
Wenn du dir davon Karriere erhoffst, dann ist aus meiner Sicht nur interessant, falls du eine Karriere als freiberuflicher Schulentwicklungsberater anstrebst. Ich kenne einen ehemaligen Grundschulleiter, der den Dienst und das Beamtentum hinter sich gelassen hat und jetzt nur noch als Berater arbeitet. Das ist sehr viel lukrativer als SL, erst recht wenn man wie er richtig gut ist, aber man trägt natürlich das Risiko der Selbstständigkeit. Jetzt zum Beispiel verdient er sicher auch wenig, dein Gehalt hingegen kommt pünktlich am 31.
Wenn es dir nur um Karriere im Schuldienst geht (Schulleitung, später dann Schulbehörde, eventuell Ministerium), würde ich den Aufwand nicht betreiben. Die Karriere machst du, wenn du gut bist und es willst, so oder so. Du musst einen Prüfungstag überstehen oder (für höhere Stellen) ins Assessment Center und dich beweisen. Da interessiert es niemanden, ob du noch ein Studium nebenbei gemacht hast.
Wenn es dir nur um Karriere im Schuldienst geht (Schulleitung, später dann Schulbehörde, eventuell Ministerium), würde ich den Aufwand nicht betreiben. Die Karriere machst du, wenn du gut bist und es willst, so oder so. Du musst einen Prüfungstag überstehen oder (für höhere Stellen) ins Assessment Center und dich beweisen. Da interessiert es niemanden, ob du noch ein Studium nebenbei gemacht hast.
Dem möchte ich ausdrücklich widersprechen. Meine (nachweisbaren) Erfahrungen im Bereich Schulentwicklung waren mit ausschlaggebend bei der dienstlichen Beurteilung und dem Gespräch zur Stelle im Rahmen der Bewerbung auf eine Funktionsstelle. Es bringt einen durchaus in eine bessere Position im Vergleich zu ähnlich starken Mitbewerbern.
Es bringt einen durchaus in eine bessere Position im Vergleich zu ähnlich starken Mitbewerbern.
Wäre auch sonst ungerecht - wobei, was ist schon gerecht im Sinne der Bürokratie
Dem möchte ich ausdrücklich widersprechen. Meine (nachweisbaren) Erfahrungen im Bereich Schulentwicklung waren mit ausschlaggebend bei der dienstlichen Beurteilung und dem Gespräch zur Stelle im Rahmen der Bewerbung auf eine Funktionsstelle. Es bringt einen durchaus in eine bessere Position im Vergleich zu ähnlich starken Mitbewerbern.
Da habe ich zumindest für Niedersachsen ganz andere Informationen aus der Landesschulbehörde. Dort ist man angehalten, die dienstliche Beurteilung, die für die Beförderung auschlaggebend ist, nur auf den Prüfungstag zu reduzieren. Es ist nicht von Belang, was man sonst so gemacht hat im Leben (beruflich). Vor allem aber darf es nicht in die dienstliche Beurteilung einfließen. Völlig unlogisch und ungerecht. Aber in Niedersachsen vorgeschriebene Praxis.
Aber natürlich kann das in anderen Bundesländern ganz anders sein. Wie immer im Bildungsbereich. Andere Länder, andere Sitten.
Ich bin ja in Niedersachsen. Und hier zitiere ich einmal aus dem Erlass zur dienstlichen Beurteilung von Lehrkräften (Hervorhebungen durch mich).
Alles anzeigen3. Beurteilungsinhalt
Die dienstliche Beurteilung besteht aus einer Beurteilung der im Beurteilungszeitraum erbrachten Arbeitsleistung, der Einschätzung der erkennbar gewordenen allgemeinen Fähigkeiten und Kenntnisse sowie der für die dienstliche Verwendung bedeutsamen Eigenschaften. Sie kann darüber hinaus - insbesondere bei den Beurteilungsanlässen nach Nummer 1 Buchst. e und f - auch Aussagen über die Eignung für eine neue Tätigkeit enthalten. Beurteilungszeitraum ist der Zeitraum seit dem Ende des Beurteilungszeitraums der vorangegangenen dienstlichen Beurteilung. Liegt dieses Ende länger als drei Jahre zurück, sind die Leistungen der letzten drei Jahre zu beurteilen.
Die dienstliche Beurteilung stützt sich zum einen auf die Besichtigung von in der Regel je einer Unterrichtsstunde in zwei verschiedenen Fächern und auf eine anschließende Besprechung des besichtigten Unterrichts. Die Besichtigung kann - sofern die Lehrkraft dort unterrichtet - in verschiedenen Sekundarbereichen oder Schulformen erfolgen. Dabei kann die Beurteilerin oder der Beurteiler zu ihrer oder seiner Unterstützung fachlich besonders geeignete Lehrkräfte (in der Regel Fachberaterinnen, Fachberater, Fachmoderatorinnen oder Fachmoderatoren) hinzuziehen. Die dienstliche Beurteilung stützt sich zum anderen auf weitere Erkenntnisse, die die Beurteilerin oder der Beurteiler in ihrer oder seiner dienstlichen Tätigkeit gewonnen hat. Auf Berichte, Niederschriften oder andere Schriftstücke kann Bezug genommen werden, soweit diese der oder dem zu Beurteilenden bekannt sind.
Es fließt nicht nur der "Prüfungstag" ein, auch wenn die Unterrichtsbesuche und die ggf. zu leitende Konferenz einen erheblichen Anteil im Gutachten haben. Genauso fließen aber eben auch Berichte zur bisherigen dienstlichen Tätigkeit, erworbenen Fähigkeiten u.ä. mit ein. Abgebildet wird dies einerseits im Gespräch zum Amt am "Prüfungstag", aber auch im durch den Dienstvorgesetzten zu erstellenden Gutachten, welches als Zuarbeit in das Gesamtgutachten mit einfließt.
unpolitischen Überblick
Naja, "unpolitisch" ... das Studium ist zu 95% auf die selbständige Schule (und den Schulleiter als "Manager") ausgerichtet, da hast Du schon eine klare (auch politische) Zielsetzung.
