wenn sie jetzt seit 6 Doppelstunden gar nichts gesagt hat, könntest Du ihr auch in jeder Doppelstunde als Rückmeldung geben, daß diese Doppelstunde jetzt wieder eine 6 in der Sonstigen Mitarbeit bedeutet, eben weil sie nichts gesagt hat.
Wenn die "Sonstige Mitarbeit" sich ausschließlich aus der mündlichen Mitarbeit zusammensetzt, könnte man das. Zum Glück tut es das nicht.
Windows hat "nur" einen Marktanteil von 80% bei Betriebssystemen von PCs. Ist für mich nicht wirklich ein Monopol.
Wahrscheinlich werde ich mir mit dieser Antwort keine Freunde machen, aber ich würde die Schwangerschaft auf die Zeit nach der Ausbildung verschieben.
In der schule gibt es und DARF es diesbezüglich keine Deutungen, Verklausulierungen o.ä. geben.
Darf es in der Privatwirtschaft auch nicht geben, aber da hält sich keiner dran.
Ein klassisches Arbeitszeugnis als Angestellter in der Schule ist rechtlich kein Unterschied zu einem Arbeitszeugnis als wenn man bei z.B. IKEA arbeitet.
Macht eh kein Gymnasium. Ich fand das sowieso schon lächerlich, wie die Gymnasien (und auch Realschulen) sich aus der Inklusion rausgezogen haben mit den abstrusesten Begründungen. Aber wenn doch mal ein Schüler mit Förderbedarf aufgenommen wurde, gab es gleich n dreiseitigen-Jubelartikel in der örtlichen Zeitung.
Bei meiner Bewerbung auf meine Beförderungsstelle (auch in NRW) habe ich nur geschrieben "Hiermit bewerbe ich mich auf die ausgeschriebene Stelle blabla" und mehr nicht.
Dann hat meine Schulleitung die Aufforderung zur Beurteilung bekommen.
Mitschicken muss man eigentlich nichts
Ich bin auch für abwechslungsreichen Unterricht und Methodenvielfalt etc., aber doch nicht innerhalb von 45 Minuten
Es erwartet keiner eine Makromethodenvielfalt innerhalb von 45 Min. Du suchst dir dein Lernziel aus, und überlegst, welche Methode dann dazu passt.
Oder wie läuft bei dir der Unterricht ab? Du stehst 45 Min vorne und erzählst?
Es kann eben auch mal "nur" darum gehen, eine bestimmte Kompetenz gezielt personal zu schulen.
In jeder Stunde solltest du eine Kompetenz schulen.
Beispielsweise "Metalle nach ihrer Dichte und Magnetisierbarkeit unterscheiden und ordnen".
Das kann ich jetzt mit einem Arbeitsblatt machen wo alles drinsteht, oder ich mache praktische Aufbauten wo alle möglichen Metalle drin sind und die Schüler müssen selbst die Dichte und Magnetisierbarkeit messen und aufschreiben.
Was fändest du als Prüfer denn besser?
Mit solch einer Phasenstruktur braucht man bei einer Lehrprobe oder UB gar nicht erst antreten.
Nicht zwangsläufig. In der "Direkten Instruktion" (Das ist KEIN Frontalunterricht) kann man das so machen - das ist aber eine recht herausfordernde Methode, die aber theoretisch auch ohne Partnerarbeit auskommen könnte.
Nein, Zeiten die vor dem 2. Staatsexamens geleistet wurden, werden in NRW weder bei der Einstufung noch beim Stufenaufstieg angerechnet.
Stimmt nicht immer: Bei mir wurde beispielsweise der Wehrdienst angerechnet, bei meiner Frau wurden bei ihrer Vertretungstätigkeit als Angestellte nach dem 2. StEx förderliche Zeiten angerechnet, z.B. Schwimmtrainer während des Studiums. Das galt aber nur für die Angestellten-Zeit, bei der Verbeamtung wurde das wieder ignoriert.
Dann frage ich mich noch, ob man sogar konkretere Vorgaben machen kann, sprich, Schuluniformen vorschreiben
Ist möglich, aber hier muss JEDER Schülervertreter der SK zustimmen.
Ich werde den PR informieren und danach ggf. mit der SL sprechen.
Eigentlich sollte das andersherum laufen:
Mit der SL sprechen und dann ggf. den PR informieren.
Das sollte man bei Erwachsenen auch erwarten können.
Wie geht ihr mit solchen Schülern um?
Verhaltensregeln noch mal sehr deutlich machen und bei keiner Besserung entsprechend sanktionieren (pädagogische Einwirkungen und Ordnungsmaßnahmen)
Ich kann problemlos Stunden mit Gruppenarbeit pur durchführen, ob nun im Alltag oder UB - da sagt keiner was. Eine Stunde nur in Einzelarbeit würde direkt als minderwertig abgestempelt werden. Das ist die Realität, ob es einem nun schmeckt oder nicht.
Nein, aber sei mir nicht böse: Du hast große Probleme im Referendariat, und an solchen Aussagen merkt man, weshalb. Und quasi jede kooperative Methode hat auch ihre Einzelarbeitsphasen.
Da Einzelarbeit in der Sek I als minderwertige Sozialform gilt, wird sie häufig entweder nicht öffentlich zugegeben oder vermieden
Schwachsinn
die aber in Arbeitsphasen trotz mehrfacher Aufforderung nicht vernünftig und produktiv arbeiten
Schüler die es theoretisch können aber nicht machen? Oder Schüler die nicht können?
überambitionierte Anfängerin und sollte einfach den Lehrplan der IGS "runterrattern"?
Genau das. Guck erstmal, dass du deinen Unterricht irgendwie über die Bühne kriegst und die Schüler überhaupt ansatzweise was lernen.
Kurzum: Ich vermute, dass man mich loswerden möchte.
Andere Frage: Gibt es etwas, was du besser machen könntest?
Wie ist das bei euch geregelt?
auch so - wir die suspendierten Schüler müssen morgens in die Schule kommen, sich ihr Material abholen, und gehen wieder.
Finde ich auch besser so. Eigenständig nacharbeiten machen diese Kandidaten sowieso nicht. Und Morgens in die Schule kommen ist dafür da, dass sie das nicht als außerplanmäßige Ferien nutzen
