Spannend, wie alle alles kacke finden können. Ich bin auch gespannt, wieviele hier noch die Keilschrift beherrschen, ein Grammophon reparieren können, T9 auswendig können oder den aktuellen Brockhaus im Regal stehen haben.
Pfui Entwicklung...
Aber früher war doch alles besser und ich musste das auch lernen. Hat nicht geschadet 😎
Osteroktav
Was für ein Ding?
Im Gegentum.
Deinen VBA-Code kannst DU abändern. Andere vermutlich nicht. Die müssten sich hier Kenntnisse aneignen, die für sie unnötig sind. Die Notentabelle kann jeder für sich anpassen, falls er/sie über Grundkenntnise in Excel/Libreoffice verfügt. Die Arbeitsmappe ist so aufgebaut, das sie bei bedarf von jedem abgeändert werden kann. Auch von dir, falls es dich in der Tastatur juckt.
So what. (Das wird gerade mein Lieblingskommentar... sic!)
Den Code kann jeder andere abändern. Das ist auch mein Tool. Wer es nutzen möchte, kann das machen. Wer nicht rudimentär programmieren kann (so hemdärmelig wie ich), muss eben damit leben, dass eine Veränderung mit reinen Excel-Kenntnissen nicht geht. Die meisten haben nicht Mal diese. An meiner Schule können das 3 Leute richtig und drei weitere ganz OK (da gehöre ich auch dazu).
Frontalunterricht 2.0
Nicht zwingend, außerdem ist da auch nix falsches dran.
Auch manche Aussagen fand ich schwierig zu bewerten, bei mir existiert keine Annahme bezogen auf Fächer/MINT wegen w/m, ich bin selbst w und unterrichte Naturwissenschaften (+Mathe) und arbeite an einem technischen BK.
Du kannst also nur ein Mannsweib sein... frag die Studienlage in der Vorurteilsforschung. Die Zuordnung ist MINT = männlich (e [e wie exzelent] drücken); Geisteswissenschaft = weiblich (i [i wie ihgitt, Frauen] drücken)
In jedem Klassenzimmer und an jedem Bahnhof hängen analoge Uhren.
Nö, bei uns gibt nur sehr wenige mit einer analogen Uhr.
An Bahnhöfen gibt es zusätzlich auch immer digitale Uhren.
Das geht mit sverweis aber deutlich schlanker...
Code schreibe ich einmal als Add-in und dann muss ich das nie wieder anfassen. Sieht alles aufgeräumt aus, keine ausgeblendeten Blätter mit den Daten. Solche wilden Dateien, wie von Wolfgang kenne ich zu Hauf. Es ist irgendwie eine Krankheit, dass diese Dinger immer und immer weiter wachsen müssen bis nur noch der Ersteller damit richtig arbeiten kann.
Wie wäre es mit einer Absenkung der Baustandards, um wieder billiger bauen zu können?
B-Pläne verschlanken, Genehmigungsprozess vereinfachen, Bauvorgaben vereinfachen/verschlanken, Steuern auf Baustoffe senken, Grunderwerbssteuer senken/streichen... etc. Und das fällt mir nur als Laie ein. Die Bauleute wüssten das sicher noch viel mehr Hebel.
Also weniger Brandschutz, schlechtere Isolierung (und damit höhere Nebenkosten), weniger Steckdosen, mehr Hellhörigkeit (und Stress zwischen Nachbarn, in meinem Haus gibt es nur Eigentumswohnungen und die meisten wohnen selbst drinnen. Die paar, die vermieten, achten auf höheres Alter, damit kein Stress entsteht)?
Und teuer ist hier das Grundstück. Aber Nachverdichtung möchtest du ja nicht. Hier wird übrigens häufig nachverdichtet und zusätzliche Stockwerke auf bereits bestehende Häuser gebaut.
Welche Baustandards möchtest du weglassen?
Du kannst das für dich so halten, wie der auf dem Dach. Ich fand das 20-Punkte-System immer unflexibel und vor allem unpädagogisch , weil es Differenzierung bei der Punktevergabe und Bewertung ausschließt. Das ist ein "entweder-oder-System". Richtig - oder falsch. Punkt oder kein Punkt. Falls man doch mit halben Punkten jongliert, mutiert es zur Kopfrechenübung.
Es muss doch auch nicht nur ganze Punkte geben. Bei mir gibt es auch halbe und viertel Punkte. Dann sinds eben nicht mehr 21 Einheiten sondern 84. Die Skalierung kann man sich willkürlich wählen, rechnen muss ich da nichts dafür habe ich Software.
Ok also das 20pkt-system ist eine Krücke die man bis vor 30-40 Jahren für die Effizienz brauchte/wollte. Dafür gibt es heute keine Notwendigkeit mehr. Bei mir gibt es nicht richtig oder falsch (also doch, aber noch ganz viele Grautöne dazwischen).
Alles anzeigenGenau so. Ich hab' mir 'ne Excel-Arbeitsmappe gestrickt, in der mehrere Punktesysteme hinterlegt sind, mit denen die Endnote entweder streng linear (50%=3/4) oder mit "strengerer" Notenskala (für Vokabeltests etc.) errechnet werden. Man gibt die maximal erreichbare Punktzahl ein - die Tabelle spuckt die Note aus.
In einer Teiltabelle kann man die Teilpunkte der Einzelaufgaben aufsummieren und erhält die Endnote angezeigt. Damit ist der Stapel flugs durchbenotet.
Enthjalten ist auch ein "Diktat-Benoter", der aus Gesamtwortzahl und Fehlerquotienten die Note errechnet.Ebenso sind der IHK-Schlüssel und das 15-Punkte-System und "Halbe-Noten-System" hinterlegt.
Wer sich dafür interessiert - bitteschön. Liegt zum kostenfreien Download mit Erläuterungen hier:
https://www.autenrieths.de/notengebung.ht…chnungstabellenAchtung: Nach dem Anklicken auf der Webseite landet die Excel-Tabelle im Downloadverzeichnis des Rechners und kann von dort aufgerufen werden.
Hier der direkte Download:
https://www.autenrieths.de/tabellen/notenrechner_2026_3.xls
VBA macht das Leben deutlich leichter und flexibler:
Public Function notenIHK(pro As Double) As Double
If pro = 1 Then notenIHK = 1
If pro < 1 And pro >= 0.98 Then notenIHK = 1.1
If pro < 0.98 And pro >= 0.96 Then notenIHK = 1.2
If pro < 0.96 And pro >= 0.94 Then notenIHK = 1.3
If pro < 0.94 And pro >= 0.92 Then notenIHK = 1.4
If pro < 0.92 And pro >= 0.91 Then notenIHK = 1.5
If pro < 0.91 And pro >= 0.9 Then notenIHK = 1.6
If pro < 0.9 And pro >= 0.89 Then notenIHK = 1.7
If pro < 0.89 And pro >= 0.88 Then notenIHK = 1.8
If pro < 0.88 And pro >= 0.87 Then notenIHK = 1.9
If pro < 0.87 And pro >= 0.85 Then notenIHK = 2
If pro < 0.85 And pro >= 0.84 Then notenIHK = 2.1
If pro < 0.84 And pro >= 0.83 Then notenIHK = 2.2
If pro < 0.83 And pro >= 0.82 Then notenIHK = 2.3
If pro < 0.82 And pro >= 0.81 Then notenIHK = 2.4
If pro < 0.81 And pro >= 0.8 Then notenIHK = 2.5
If pro < 0.8 And pro >= 0.79 Then notenIHK = 2.6
If pro < 0.79 And pro >= 0.77 Then notenIHK = 2.7
If pro < 0.77 And pro >= 0.76 Then notenIHK = 2.8
If pro < 0.76 And pro >= 0.74 Then notenIHK = 2.9
If pro < 0.74 And pro >= 0.73 Then notenIHK = 3
If pro < 0.73 And pro >= 0.71 Then notenIHK = 3.1
If pro < 0.71 And pro >= 0.7 Then notenIHK = 3.2
If pro < 0.7 And pro >= 0.68 Then notenIHK = 3.3
If pro < 0.68 And pro >= 0.67 Then notenIHK = 3.4
If pro < 0.67 And pro >= 0.66 Then notenIHK = 3.5
If pro < 0.66 And pro >= 0.64 Then notenIHK = 3.6
If pro < 0.64 And pro >= 0.62 Then notenIHK = 3.7
If pro < 0.62 And pro >= 0.61 Then notenIHK = 3.8
If pro < 0.61 And pro >= 0.59 Then notenIHK = 3.9
If pro < 0.59 And pro >= 0.57 Then notenIHK = 4
If pro < 0.57 And pro >= 0.55 Then notenIHK = 4.1
If pro < 0.55 And pro >= 0.54 Then notenIHK = 4.2
If pro < 0.54 And pro >= 0.52 Then notenIHK = 4.3
If pro < 0.52 And pro >= 0.5 Then notenIHK = 4.4
If pro < 0.5 And pro >= 0.49 Then notenIHK = 4.5
If pro < 0.49 And pro >= 0.47 Then notenIHK = 4.6
If pro < 0.47 And pro >= 0.45 Then notenIHK = 4.7
If pro < 0.45 And pro >= 0.43 Then notenIHK = 4.8
If pro < 0.43 And pro >= 0.41 Then notenIHK = 4.9
If pro < 0.41 And pro >= 0.38 Then notenIHK = 5
If pro < 0.38 And pro >= 0.36 Then notenIHK = 5.1
If pro < 0.36 And pro >= 0.34 Then notenIHK = 5.2
If pro < 0.34 And pro >= 0.32 Then notenIHK = 5.3
If pro < 0.32 And pro >= 0.3 Then notenIHK = 5.4
If pro < 0.3 And pro >= 0.29 Then notenIHK = 5.5
If pro < 0.29 And pro >= 0.23 Then notenIHK = 5.6
If pro < 0.23 And pro >= 0.17 Then notenIHK = 5.7
If pro < 0.17 And pro >= 0.12 Then notenIHK = 5.8
If pro < 0.11 And pro >= 0.06 Then notenIHK = 5.9
If pro < 0.05 And pro >= 0 Then notenIHK = 6
End Function
Public Function notenFOS(pro As Double) As String
If pro = 1 Then notenFOS = "1+"
If pro < 1 And pro >= 0.95 Then notenFOS = "1+"
If pro < 0.95 And pro >= 0.9 Then notenFOS = "1"
If pro < 0.9 And pro >= 0.85 Then notenFOS = "1-"
If pro < 0.85 And pro >= 0.8 Then notenFOS = "2+"
If pro < 0.8 And pro >= 0.75 Then notenFOS = "2"
If pro < 0.75 And pro >= 0.7 Then notenFOS = "2-"
If pro < 0.7 And pro >= 0.65 Then notenFOS = "3+"
If pro < 0.65 And pro >= 0.6 Then notenFOS = "3"
If pro < 0.6 And pro >= 0.55 Then notenFOS = "3-"
If pro < 0.55 And pro >= 0.5 Then notenFOS = "4+"
If pro < 0.5 And pro >= 0.45 Then notenFOS = "4"
If pro < 0.45 And pro >= 0.4 Then notenFOS = "4-"
If pro < 0.4 And pro >= 0.33 Then notenFOS = "5+"
If pro < 0.33 And pro >= 0.27 Then notenFOS = "5"
If pro < 0.27 And pro >= 0.2 Then notenFOS = "5-"
If pro < 0.2 And pro >= 0 Then notenFOS = "6"
End Function1.) Klassenarbeitshefte oder lose Blätter
2.) Korrektur ganzer Arbeiten.
3.) 20-Punkte-System.
Lose Blätter und Korrektur ganzer Klausuren mache ich schon immer. Was ein 20-Punkte-System ist weiß ich nicht. Meine Klausuren haben immer 21 Punkte.
Klappt super, aber scheinbar ist es völlig falsch.
c) Im Informatik-Zeitalter sind 20-Punkte-Notenlisten obsolet. Über eine Excel-Datei, die auch mit 137 Punkten die Endnote zuverlässig berechnet, muss man sich über die Vergabe von Teilpunkten nicht den Kopf zerbrechen. Die Tabelle spuckt die Gesamtpunktzahl samt Note aus.
Anmerkung zu Teilpunkten: Falls ein Schüler eine Aufgabe mit einer falschen Zahl aus dem Zwischenergebnis - jedoch mit dem richtigen Lösungsweg löst, hat er eine bessere Note verdient, als der Schüler, der die Aufgabe gar nicht in Angriff nimmt.
Scheinbar ist Korrektur mit dem 20pkt-system, die Art, die gar nicht richtig bewertet. Naja dann sollte man diese auch nicht verwenden.
Puh schon wieder nur "Berufsschule"?
Weiterhin werden Quereinsteiger nicht berücksichtigt, weil nur Lehramtsstudium auswählbar ist.
Was mit dem Geschicklichkeitsspiel gezeigt werden soll hat geklappt. bei dem Teil, wo die Zuordnung getauscht wurde habe ich öfters fehler gemacht, weil ich die alte Zuordnung noch im Kopf hatte. Ich breche hier ab.
Osterferien!
jetzt?
Aber den Unterschied zwischen Klassenarbeiten und Klausuren sollte auch ein Nebenfachlehrer kennen.
Sollte bekannt sein. Das sind keine offiziellen Bezeichnungen, also kannst du sie beliebig verwenden oder auch einen anderen Namen. Könnt ihr schulintern machen wie ihr wollt.
Das sind schriftliche Leistungsnachweise, es besteht rechtlich überhaupt kein Unterschied.
Dann passt aber der Name Klausuhr nicht mehr. Ich habe aber einen Lifehack: Die Uhr für Leute, die Eier kochen, könnte man doch Eieruhr nennen. Hammer, oder?
Wieso? Vielleicht sind die Eier vom _Klaus?
Ich gehe aber mit Bolzbold mit, dass sich mit einer AZ-Erfassung eher etwas zum Schlechten bewegen wird. Nach 16 Jahren im Schuldienst bin ich da ernüchtert.
Genau deswegen verstehe ich die Verfechtung der Zeiterfassung nicht wirklich. Du wirst für alles Zeitvorgaben bekommen, es wird sich schön gerechnet, dass das alles in die AZ rein passt und wieso dieses und jenes dann auch noch eben gemacht werden kann. Es wird zu einer zusätzlichen Aufgabe werden, die AZ zu erfassen. Das eingeführte System wird maximal unkomfortabel sein. Vielleicht geht die Zeiterfassung aus Datenschutzgründen auch nur in der Dienststelle vor Ort. Ich habe viel Fantasie, wie es damit nur nerviger werden kann.
Das Gehalt richtet sich nach der Größe der Schulleiterin oder das Schulleiters?
Gut, dass es nicht nach der Körperlänge geht, das wäre ja total unfair.
Ich meine die größer der Schule.
Ja, nehme ich auch so wahr. Ich würde allerdings für mich nicht sehen, dass ich die Belastungen in anderen Berufen beurteilen kann. Und man muss auch bedenken, dass es High-Performer gibt, die Belastung anders empfinden. Genauso wie Leute, die nicht so viel aushalten können und eher an ihrer Belastungsgrenze angelangt sind. Die gibts in jedem Beruf, aber es kann ja nicht sein, dass ich dann mehr arbeiten muss, nur weil ich mich nicht so schnell belastet fühle.
Da ich bisher nicht in jedem Job gearbeitet habe, kann ich das für viele nicht einschätzen. Bei den Berufen in denen ich gearbeitet habe, kann ich das sehr wohl sagen. Der Lehrerberuf ist nichts besonderes, jeder Beruf hat seine schwierigen Punkte. Damit muss man umgehen.
Ich bin sicherlich kein High-Performer, im Schulsystem komme ich aber bisher ganz gut zurecht. Das kam ich aber sonst wo auch. Pragmatismus hilft in jeder Lebenslage.
In NRW nicht. Da sind alle Schulleiter in der Grundschule bei A14.
Egal wie groß?
Es ist halt einfach so, dass diese Vergleiche und das Gegenrechnen immer auf (empfundene) Ungerechtigkeiten herauslaufen wird. Ich persönlich empfinde es als ungerecht, dass ich in Bayern mit meiner Regelbeförderung auf A14 ohne konkrete Aufgabe gleich besoldet werde wie in anderen Bundelsändern Schulleiter von (kleinen) Grundschulen.
Ich finde es auch ungerecht, dass ich nicht reichgeboren oder verheiratet bin und arbeiten gehen muss. Das ist aber ein me-problem.
Hast du denn mal in anderen Jobs gearbeitet? ZB in einer Kita, im Pflegeheim, Krankenhaus?
Meistens nichts was über Jobs im Studium hinaus geht. Haben wir schon sehr oft gelesen. Es scheint eine verbreitete Lehrkräftekrankheit zu sein, den eigenen Beruf als etwas ganz besonders und außergewöhnliches wahrzunehmen.
