Beiträge von Susannea

Zitat von Nille123

1. Kann die Teilzeit in Elternzeit mit dieser Begründung grundsätzlich verwehrt bzw. verzögert werden?

2. Kann der Arbeitgeber/Dienstherr über den Umfang der Teilzeit in Elternzeit bestimmen?

1. Nein, kann er nicht, er darf nur aus dringend betrieblichen Gründen ablehnen. Ich würde es erstmal über die formale Schiene probieren, wann wurde es beantragt, wann wurde abgelehnt, ist das überhaupt möglich gewesen.
Wenn das okay war, dann würde ich es über die Gewerkschaft/Personalrat(/einen Anwalt klären lassen.
Erst wenn alle befristet eingestellten Lehrkräfte rausgeworfen worden sind, kann man das bei deiner Frau ablehnen, sie hat nämlich Vorrang.
Also im Klartext, eigentlich kann man das im öD nie.

2. Nein, kann er natürlich nicht, noch nicht mal über die Verteilung.

Zitat von plattyplus

Ich gebe zu, dass ich damit keine Erfahrungen gemacht habe. Allerdings lese ich den §15 BEEG so, dass man im Rahmen der Elternzeit nur ein Anrecht auf eine Verringerung der Arbeitszeit hat, nicht aber ein Anrecht auf eine Aufstockung. In Eurem Fall reden wir ja von einer Aufstockung von 0 auf 8 bzw. 11 Stunden, da die Elternzeit ursprünglich bis zum Oktober 2027 andauern sollte.

Das liest du falsch.

Zitat von Nille123

Aber ist es in diesem Fall nicht so, dass meine Frau eine Verringerung der Arbeitszeit von ihren ehemals 100 % von vor der Elternzeit auf den gewünschten Teilzeitumfang beantragt? Sie hat ja formal gesehen nicht für ein Jahr 0h gearbeitet und diese auch nicht beantragt sondern war im Rahmen der Elternzeit freigestellt. Zumindest ist das unser Verständnis.

Genau so ist es zu lesen.

Zitat von Palim

Und welcher Mensch kommt auf die Idee, zur Zeugniszeit an dem Programm zu schrauben?

Es sind noch 17 Tage Zeit, zu Zeiten, wo das nicht zentral kam, gab es dann erst in ca. 3-4 Tagen überhaupt die neuen Formulare." Ach, sie waren schon fertig, das Formular ist nun noch verändert worden, da müssen sie das leider noch einmal machen."

Zitat von Conni

Ich bin auch schon seit Dienstag durch, aber psst! Es ist nur eine Schülerin, bei der die Indikatorenbewertung aus der alten Schule übernommen wurde in eine Klasse mit Zensierung. Ich habe die aber nur in Musik und jedes Mal, wenn ich auf etwas hinweise, muss ich ins Sekretariat und das erklären. Da habe ich keinen Bock drauf und mir daher fest vorgenommen, dieses Mal zu warten, bis die Klassenleiterin es merkt.

Mich hat anfangs die tägliche Wartung ab 22 Uhr auch überrascht, beim ersten Mal habe ich nämlich bis 22.10 Uhr gebraucht und dann war alles weg. Grr.

Hm, ich bin gespannt, ob wir wirklich durch sind, das Zeugnisformular mit den Indikatoren für Klasse 3 ist weg, damit können aktuell keine Zeugnisse der Drittklässler gedruckt werden, unsere Eingaben sind aber zumindest noch da. Mal sehen ob es rechtzeitig wieder auftaucht

Zitat von Kris24

Mir war nur wichtig, dass sie mir noch am 31. Mai überreicht wurde, ich bin extra noch einma in die Schule gefahren, war bereits zu Hause. Sonst hätte ich erst ein Monat später mehr Geld erhalten. Das Gehalt kommt.

DAs ist ja super, dass bei euch das dann gleich gilt, bei uns gilt das erst ab 1.8., obwohl die Urkunden am 1.7. ausgestellt und am 2.7. übergeben wurden.

Zitat von ABC_123

Eine Frage bzw. ein Gedanke von mir ist aktuell, ob Wiederjolungen gerechtfertigt sein können, weil die Lehrkraft auch nur begrenzte Ressourcen zur individuellen Förderung hat?

In Brandenburg z.B. nicht, da müssen alle Fördermöglichkeiten ausgeschöpft sein, damit es eine angeordnete Wiederholung der Schule gibt, also kann es die nie geben, denn wie soll alles ausgeschöpft werden?!?

Zitat von ABC_123

Wie kann ich dann Ende der ersten Klasse einschätzen, wie sich die Kinder weiterentwickeln und ob sie die Ziele bis zum Ende der zweiten Klasse erreichen?

Gar nicht.

Zitat von Lamy74

wegen Verletzungsgefahr und dem fehlenden Versicherungsschutz

Das sich dieses Ammenmärchen immer noch hält ist wirklich unglaublich.

Nein, außer Förderung von uns Zuhause ( weil wir mit ihm geübt haben) und dem normalen Förderunterricht in der Schule hat er nichts bekommen.

Das wichtigste war, allen Druck rauszunehmen, viel vorlesen und zu nichts zwingen. Und das Selbstbewusstsein stärken. Also eigentlich keine wirkliche "Förderung" und schon gar keine "spezifische", also eindeutig kein Widerspruch

Zitat von Quittengelee

Außerdem ging es um Pro- und Contra Wiederholen und das siehst du ja dann ähnlich, du hältst Wiederholen nicht für grundsätzlich sinnvoll, was Studien tendenziell bestätigen.

Bei uns wiederholt keiner, sondern macht einfach die ersten drei Schuljahre in vier Jahren, weil er langsamer arbeitet. Und das halte ich bei vielen für sinnvoll, aber nicht bei allen und auch wann dies geschieht, ist total unterschiedlich.
Wir haben auch Kinder, die eigentlich, weil sie nicht zurückgestellt wurden und ein Jahr brauchten bis sie überhaupt schulreif waren, besser 5 Jahre für die ersten drei Schuljahre bräuchten, aber das ist leider nicht zulässig.

Zitat von Quittengelee

Naja, jetzt bist du halt wieder in einem speziellen Einzelfall, wie sollen wir wissen, warum ein spezifsches Kind Probleme beim Schriftspracherwerb hat und beim Schriftspracherwerb in der Fremdsprache nicht.

Falsch, das ist eben kein Einzelfall, wie wir inzwischen festgestellt haben, sondern bei vielen LRS-Kindern der Fall. Das sie in beidem Probleme haben ist eher die Ausnahme.

Zitat von Quittengelee

Wenn Kinder wiederholen sollen, haben sie ja nicht nur Probleme beim Lesen, sondern überall, wenn ein Kind spezifische Probleme hat, wird doch jede Lehrkraft hellhörig.

Leider nicht, das war eben der Knüller bei dem ganzen, es waren ja Jahrgangsübergreifende Klassen und obwohl er im 1. Schuljahr bereits z.T. die Aufgaben der 2. Klasse in Mathe lösen sollte, sollte er aber komplett wiederholen, man könne ihm in Mathe nicht einfach weiter machen lassen, da müsste er auch wieder bei den Zahlen und Mengen usw. anfangen.

Da braucht man sich dann nicht über Schulverweigerer wundern, wenn man so einen Mist veranstaltet.

Zitat von Quittengelee

Vielleicht hat das Kind spezifische Förderung in der Zwischenzeit erhalten?

Es handelt sich um mein Kind, das kann ich also ausschließen
Der hat sich das meiste ganz alleine beigebracht, er liest anders als wir, erkennt viel an ganzen Wortbildern, aber er liest.

Zitat von Super-Lion

So leid es mir tut, aber es „beruhigt“ mich fast schon, dass eure Zeugnisprogramme auch doof sind.

Total, einzige Vorteil dieses Jahr, wenn man sich auf einen richtigen PC und nicht dem Murks der Senatsverwaltung im Schulportal anmeldet, soll es auch da gehen, nur müsste man dazu die merkwürdige L-kennung auswendig können, aber die ist nur im Murks-Gerät bei mir gespeichert

Zitat von Maylin85

Rasenmähen gehört für mich zu "im Garten werkeln" 😊

Aber nicht am Sonntag oder Feiertag, nicht umsonst ist das hier wie in vielen anderen Bundesländern ja verboten.

Zitat von Conni

Bei uns wurde gestern Nachmittag die LUSD gewartet und heute traten unerwartete Fehler auf. Ich kann leider keine Zeugnisse schreiben, es ist zu schade!

Ich bin glücklicher Weise seit Mittwoch durch und gestern Nachmittag war auch alles noch da (nachdem es Mittwoch morgen alles weg war, was ich Dienstag eingegeben hatte), ich hoffe, das ist auch immer noch so. Aber alleine die Wartungszeit jeden Tag von 22 Uhr bis 6 Uhr stresst mich total, wann bitte soll ich dann Zeugnisse schreiben?!?

Ich schiebe hier aber jeden Tag die Eingabe der Ergebnisse der Bundesjugendspiele beim Sportabzeichen vor mir her, dabei sind gerade die 6. Klassen eilig, damit es die Sportabzeichen noch zu den Zeugnissen gibt.

Zitat von Maylin85

Ich bin froh, dass es hier keinen juckt, ob am Sonn- oder Feiertag im Garten oder Haus gewerkelt wird. Da hat man ja nunmal wirklich am meisten Zeit.

Naja zwischen Werkeln und Rasen mähen z.B. Sonntags mit Benzinmäher o.ä. liegen dann doch Welten.

Zitat von WillG

"Wir sind uns doch einig, dass der Unterricht und die Schüler in unserem Beruf die oberste Priorität haben müssen, oder?"

Diese Priorität scheint es bei uns an der Schule leider nicht mehr zu geben.

Zitat von Quittengelee

Ich vermute, dass schon im Kindergarten/bei der Vorschuluntersuchung auffällig war, wer in der Schuleingangsphase Probleme hat- bei der Diagnostik im Förderbedarf Lernen sieht man es jedenfalls bereits an den Amtsarztberichten.

Auch diese Vermutung kann ich gar nicht bestätigen, mal abgesehen, dass bei uns viele Kinder gar nicht im Kindergarten waren und nicht auffällig in der Schuluntersuchung waren, gibt es soviele Sachen, die dafür sorgen, dass sie eben manche Sachen zu dem Zeitpunkt nicht können, ohne das man das vorher sieht und auch ohne das ein wiederholen sinnvoll wäre, wobei ja immer noch die Frage bleibt, wie lässt man wiederholen, einfach von vorne anfangen (solch einen Unsinn gibt es glücklicher Weise bei uns nicht, da lernt jeder in seinem Tempo in der Regel und braucht dann einfach länger, muss aber das, was er schon kann, nicht noch einmal machen).

Zitat von Palim

Es hat sich in den letzten Jahren viel entwickelt, aber die Unterstützungssysteme sind nicht überall gut aufgestellt.

Genau, ich habe hier auch ein Beispiel, mein Kind konnte nach der 1. Klasse nicht wirklich lesen, die Sonderpädagogin (wo auch immer sie den Titel gewonnen hat), war der Meinung, dass er die 1. Klasse noch einmal wiederholen sollte, einfach alles noch einmal von vorne. Gesprächsprotokoll war vor dem Gespräch schon geschrieben, wir sollten es nur noch unterschreiben und taten es glücklicher Weise nicht, denn unter den Voraussetzungen hätte mein Kind mit seiner LRS wohl nie lesen gelernt. Er hat nicht wiederholt, hat keine Klasse zweimal gemacht usw. und kann heute mit entsprechender Förderung (und das war keine kostenpflichtige usw.) das wichtigste lesen, hat immer noch einen Nachteilsausgleich und nach langem Kampf keine Lesenoten in Klasse 5 und wir vermutlich eine Gymnasialempfehlung erhalten und diese auftretenden Probleme hat man nicht im Kindergarten gemerkt, die hat die Schule auch nicht wirklich gemerkt, erst mit einem Wink mit dem Zaunpfahl und wir sind immer noch froh da klar gegengesteuert zu haben.

Übrigens treten in Englisch die Probleme nicht auf z.B.

Zitat von Quittengelee

"nicht packen" heißt zunächst, die Ziele des (ersten) Schuljahres nicht zu erreichen.

https://www.bpb.de/themen/bildung…u.a.%2C%202021).

Wir haben gar keine Ziele des 1. Schuljahres z.B. Rahmenlehrplan ist immer für 2 Schuljahre.

Zitat von Quittengelee

Wenn jemand das erste Schuljahr nicht packt, hat er wahrscheinlich doch umfassende Probleme, wenn der Rückstand nicht gerade auf einen 5-monatigen Klinikaufenthalt zurückzuführen ist.

Sehe ich etwas anders, denn was heißt nicht packen

Ehrlich gesagt ist mir die Frage viel zu einheitlich gestellt.

Es gibt jahrgangsgemischte Klassen, da sind dann die Vorteile plötzlich Nachteile und andersrum, es gibt bei uns eine längere Verweildauer auch nur mit Zustimmung der Eltern, aber die gibt es zumeist, wenn man sich das gut überlegt hat.
Sitzenbleiben gibt es bei uns gar nicht mehr, aber bis mindestens Klasse 3 auch keinerlei Noten, sondern andere Punkte an denen man ein Verweilen festmacht usw.

Und die Frage ist ja auch immer, wie geht es dann nach der Entscheidung weiter.

...wenn ich mir diesen Affenzirkus der Erzieher hier nicht mehr gefallen lassen und darauf bestehe, dass ich keine Überstunden schiebe, um sie zu entlasten.

Aber ja, das gerade meine Englischstunde ausfällt, weil der Hort sich weigert die Kinder in der Stunde regulär zu betreuen, sehe ich gerade gar nicht ein und werde damit auch gleich noch bei der Schulleitung auflaufen.

Wir waren heute im Theater mit der Klasse meines Sohnes und ich habe gefroren.

Ansonsten haben wir morgen den 3. Tag Kurzstunden, ein völlig wirres System und diejenige (koordinierende Erzieherin), die es geplant hat, hat es auch nicht verstanden.
Nunja, warum man auch den Bäcker die Schuhe gibt ist ja fraglich.