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[…] Nach meinen Erfahrungen aus der Schulleiterrunde decken sich VERA und die alltäglichen Erfahrungen oft. Auch wenn man das nicht glauben möchte.

(Man kann natürlich auch den Doppelabschluss machen. Da kommt man nicht um das einjährige Praktikum, das aber je nach Uni und eigenen Nebentätigkeiten, sehr einfach anerkannt bzw. verkürzt werden kann) herum, aber macht trotzdem nur ein Praxissemester. Das wäre die Möglichkeit, das PS am BK zu machen, um zu sehen, wie es einem gefällt (auch wenn jedes BK durchaus anders sein kann).

Ich würde dir empfehlen weiterhin Deutsch und Sowi auf LA für Gymnasien und Gesamtschulen zu studieren. Somit ersparst du dir das einjährige Praktikum für BK-Bereich, sofern du keine Berufsausbildung vorab abgeschlossen hast, und bewahrst dir eine größere Verwendungsbreite später. Man weiß nie, was im Lehrerleben noch so passiert... Zudem ist Deutsch am BK durchaus gesucht, weil es in allen Bildungsgängen egal ob Voll- oder Teilzeit unterrichtet wird. Mit Sowi deckst du zudem…

[…] Dafür müsste man VERA erstmal als valides Instrument erachten, die skizzierze Leistungserosion auch in den oberen Klassen bei entsprechend guten Testergebnissen ausschließen zu können. ... da reicht dann oft auch ein Blick auf die Ergebnisse für die eigenen Klassen, die eigeme Schule etc. und den regelmäßigen Widerspruch der Ergebnisse zu den alltäglichen Erfahrungen.

[…] Erosion von Allgemeinwissen, Basiskompetenzen u.ä. ≠ "Verfall der Sitten"... und was soll dein Kommentar überhaupt (inkl. des framing "jammert" etc.)? Leugnest du diese Erosion? Und ja, wenn die Rahmenbedingungen so sind, dass Qualifikation, Selektion, Allokation und Sozialisation de facto unterminiert werden und diese Rahmenbedingungen staarlich (durch Dezernate, Kultudministerien und Co.) verantwortet sind, bspw. Elternwille soll über Zuordnung zur weiterführenden Sxhule entscheiden;…

[…] Erlebe ich auch so. Zustimmung zu allen Postings. Aber fairerweise war es an anderen Schulformen nicht so ausgeprägt schlimm, also ist es vielleicht auch ein spezielles Klientel-Problem.

[…] Dieses Spannungsfeld zwischen zeitlichen Aufwand und (zukünftigen) reibungslosen Unterricht kann ich bei mir an der Schule auch beobachten. Die Schulleitung (SL) und Abteilungsleitungen (AL) versuchen Ordnungsmaßnahmen zu vermeiden oder zu umgehen, wo es nur geht und die Lehrkräfte sind entsprechend gefrustet, weil es nach deren Ansicht ausreichend Beschwerdegründe gibt, um eine OM einzuleiten. Dem Kollegium wurde auch schon vermittelt, dass man nicht annehmen könne, dass wegen jeder…