Hallo!
Kennt ihr das auch: im Entwurf darf kein "die Schüler sollen xyz kennen lernen" stehen, aber euch fallen keine anderen Formulierungen ein? Lasst uns doch mal sammeln, mir fehlen nämlich auch die Worte 
- erfahren
- hören
- mit ... bekannt werden
In meinem Fall sollen die Schüler eine Geschichte kennen lernen. Was kann ich da denn noch schreiben außer "hören"?
Gruß,
nani
Hallo Nani,
schick mir mal eine PN mit deiner Email-Adresse, ich habe hier eine Auflistung, die kann ich mal einscannen.
Lg, jotto
edit: Ich seh gerade, dass die Verben eher speziell auf Bio abzielen, da ist doch nicht so viel bei 
- begegnen (einem Text, einer Idee)
- über...informiert werden
- präsentiert bekommen
- aufnehmen
A. Kognitiver Bereich (auf Kenntnis und Wissen (Reorganisation, Reproduktion) gerichtete Lernzielformulierungen:
nennen - aufsagen - aufzählen - zuordnen - angeben - wiedergeben - anschreiben - vortragen - schildern - erläutern - angeben - unterscheiden - übersetzen - zeichnen - skizzieren - tabellieren - formulieren - bezeichnen - aufzeigen - darstellen - beschreiben - berichten - herausstellen - zusammenfassen - extrapolieren - illustrieren
auf Analysieren und Anwenden (Transfer) gerichtete Lernzielformulierungen:
Anwenden: anwenden - übertragen - aufstellen - voraussagen - organisieren - berechnen - ordnen - anordnen - einordnen - unterscheiden - einteilen - erläutern - berichten - vergleichen - verallgemeinern - auslegen - quantifizieren - deuten - abstrahieren
Analyse: herausfinden - entdecken - ermitteln - ausmachen - beobachten - erkunden - auffinden - unterscheiden - klassifizieren - interpretieren - testen - erschließen - untersuchen - bestimmen - erproben - gegenüberstellen - prüfen - überprüfen - erforschen - mustern - ableiten
mehr affektiv gefärbt:
beachten - berücksichtigen - beherzigen - erfahren - wahrnehmen - gewahr werden - bemerken - bewusst werden - auffallen - bedenken - aufmerksam werden
Hallo nani,
ich weiß nicht, ob das bei euch genauso ist wie bei uns, aber wir mussten genau darauf achten, dass die Lernziele beobachtbares Verhalten darstellten. Das heißt, der Prüfer/Besucher/Fachleiter musste wirklich sehen und/oder erleben können, dass die angegebenen Lernziele auch erfüllt wurden. In deinem Fall der Geschichte also: Was sollen sie mit der Geschichte machen?
- die Geschichte lesen
- den Aspekt xy an der Geschichte erarbeiten
- die Geschichte auf den Aspekt xy hin untersuchen
- begründet darstellen, warum Aspekt xy in der Geschichte so und so gestaltet ist
etc.
Also alles, was man wirklich feststellen kann. Wenn wir andere als diese Lernziele formuliert hatten, wurden uns die "um die Ohren gehauen".
Letztlich ist die Kontrolle, ob Lernziele erreicht wurden, auch einfacher, wenn man sie "sehen" kann, dann fällt es dir auch leichter zu begründen: Dieses und jenes Ziel habe ich erreicht/nicht erreicht, weil....
Viele Grüße
volare
Bei uns musste man Lernziele nicht beobachten, sondern das Erreichen der Lernziele abprüfen können. Ausserdem mussten wir sie operationalisieren.
"Kennen lernen" war absolutes Tabu in den südniedersächsischen Unterrichtsbesuchen .
LG, das_kaddl.
