Man lernt immer wieder etwas dazu. Ich dachte, die Curricula seien seminarspezifisch. Danke auf jeden Fall, s3g4 !
Leider findet man die Curricula nur in Ausnahmefällen frei im Netz. Ich habe diese beim Seminar in Frankfurt gefunden. Für BS habe ich keines frei gefunden. eigentlich würde ich diese bei der hessischen Lehrkräfteakademie vermuten. Fehlanzeige.
Ich habe auch eine saftige Erhöhung von ca. 50€ (zwar in Summe für 4 Personen, aber trotzdem viel) bekommen. Das ist schon echt eine erhebliche Erhöhung von von fast 10%
Wie süß! und was hast du dem hochbegabten Tier da für ein Spiel beigebracht?
Danke 😆 ich dachte zuerst der Hase isst Wurststücke 😆
Die Großeltern.
Gut, dass man ab dem Tag an dem man Großeltern wird in Rente/Pension geht und damit immer Zeit und. Auch wohnt man dann in jedem Fall bei den Enkeln um die Ecke, selbst wenn die Kinder über Deutschland oder in Ausland verteilt sind...
Teilnehmen können alle Lehrkräfte und Referendar*innen, die derzeit an einer Regelschule in Deutschland beschäftigt sind
Bedeutet also, dass ich damit raus bin. Viel Erfolg mit der Umfrage.
Das muss ja für Hessen landesweit gleich sein. Aber egal, gerne auch Auszüge, würde mich wundern, wenn dort nicht ein großer Anteil BIWI vorkäme.
Da hast du natürlich Recht. Ich habe Kerncurriculum für GHRF angehangen.
Ich selber war 23, als ich anfangen habe zu studieren, und habe mein Referendariat mit 30 begonnen.
Ich würde mir auch nicht um 1-2 Jahre Gedanken machen. Ich war, mit einigen Jahren Berufserfahrung, mit 27 mit meinem ersten Studium fertig. Bin mit 32 ins Referendariat gestartet.
Nicht ganz untypisch, würde ich meinen.
Das kann schon vorkommen. Meine hauptamtlichen Ausbilder am Seminar hatte so im Schnitt 6-8 Stunden Unterrichtsverpflichtung. Es kann auch weniger sein.
An unserer Schule ist es kein Problem, dass Referendare Ausbildungsunterricht erhalten von Lehrern, die noch nicht auf Lebenszeit verbeamtet sind. Sogar OBASler können Praxissemesterstudenten in ihrem Unterricht aufnehmen...
Nur zum besseren Verständnis. Was genau ist Ausbildungsunterricht? Hospitiert oder unterrichtet man selbst? Beides?
Woran liegt es, dass Fachseminarleiterstellen bei Lehrkräften nicht gerade heiß begehrt sind? Die Tätigkeit grundsätzlich stelle ich mir recht abwechslungsreich und gewinnbringend vor
Die Tätigkeit an sich ist sicher recht abwechslungsreich. Allerdings kann ich mit dem Menschenschlag, der sich an Studienseminaren sammelt nichts anfangen. Daher fällt das für mich auf jeden Fall raus.
Würde hier tendentiell nicht passieren, da i.d.R. an festen Tagen komplett ans Seminar abgeordnet wird. UBs und Fachseminare liegen dann soweit möglich auf solchen Tagen
Seminartage sind klar und unkritisch. Aber UBs können doch gar nicht an solchen Tagen liegen, weil dann alle (theoretisch) am Seminar sind. Der Unterricht der Refs findet doch nur an den restlichen Tagen statt.
Ich kann nur empfehlen, sich mit Berufseinsteiger*innen eingehender zu beschäftigen und man sieht wieder, was man alles gelernt hat im Laufe von Studium und Ref und Berufserfahrung...
Ich bin ja selbst noch Berufsanfänger und lernen muss man ja so oder so sein ganzes Leben. Ich bin aber nun nach Abschluss des Refs deutlich entspannter, treibe weniger Aufwand und habe trotzdem das Gefühl es läuft besser in den Lerngruppen. Wahrscheinlich erste Anzeichen von aufkommender Erfahrung 😆
Gibt es in Hessen keinerlei Vorgaben, wie damit umzugehen wäre?
Klar gibt es Quarantäne für Rückkehrer aus Risikogebieten. Allerdings ist China mittlerweile weit davon entfernt ein Risikogebiet zu sein. Ich würde mir eher sorgen um Rückkehrer aus den USA, Spanien, Frankreich etc. machen.
Ätsch, ich habe sogar ein Diplom: ich bin nicht nur Lehrerin an beruflichen Schulen sondern auch "Diplom Handelslehrerin"
! Die Diplomurkunde bekamen wir damals noch nachträglich ausgehändigt.
Die habe ich auch, das war nur die Berufsbezeichnung aus meiner zweiten Staatsprüfung
MfG
Dipl.-Ing. (FH) s3g4, M. Sc.
Ja, bei Unterrichtsbesuchen musst du eine Art "Show-Unterricht" machen. Das heißt, du zeigst das Beste, was du kannst. Tust du das nicht, weil du nicht mit dem Strom schwimmst, sondern gegen ihn, dann hast du das Problem, dass man deinen "normalen" Unterricht (den du vorzeigst) auch für das Beste hält, was du kannst - und das ist dann eben nicht gut genug.
Für mein empfinden, waren viele meiner "normalen" Stunden deutlich effizienter und zielführender als die UB-Stunden. Vielleicht liegt es auch an mir.
Bisschen schade, was sind wir denn deiner Meinung nach?
Lehrkräfte.
Meine Berufsbezeichnung ist "Lehrer mit Lehramt für berufliche Schulen".
Als BerufsanfängerInnen werden sie nicht alles können und wissen.
Selbst am Ende des Berufslebens wird man nicht alles können und wissen.
Als ich ins Ref ging, gab es bei uns tatsächlich auch noch die 3monatige Phase ohne eigenverantwortlichen Unterricht. DAS war sehr schnell danach rum. Heute ist es so, dass die Referendare gleich zu Beginn theoretisch 6 Stunden eingenverantwortlichen Unterricht erteilen - mit allem, was dazu gehört (Differenzierung, Inklusion, Notengebung).
Da sind die Bundesländer wieder unterschiedlich. In Hessen z.B. ist es noch so wie du es erlebt hast. Das fande ich auch gut.
Bleibt noch die Einarbeitung der Quer- und Seiteneinsteiger. Da gibt es Bundesländer, die vorab Kurse anbieten, andere lassen das.
Letztlich ist es eine mangelhafte Ausbildung, wenn man z.B. zu Beginn des Refs den Unterschied zwischen Methodik und Didaktik nicht kennt oder keine grundlegende Planung erstellen kann.
Naja ob das nun eine mangelhafte Ausbildung ist weiß ich nicht. Ich hatte vorab keinen Kurs und habe den Unterschied zwischen Methodik und Didaktik relativ schnell selbst begriffen. Wie man eine Stundeplant, habe ich auch mehr oder weniger autodidaktisch gelernt. In Gesprächen mit anderen grundständigen Lehrämtlern kam raus, dass das was an der Uni an Didaktik und Unterrichtsplanung gemacht wurde nicht zu dem passt was das Studienseminar bzw. die Ausbilder forderten. Daher mussten die auch vieles neu lernen. Ich habe hier eher das Gefühl, dass diese ganzen pädagogischen Geschichten doch sehr arbiträr sind. Daher würde ich deine Aussage eher in Frage stellen.
demzufolge auch klare Merkmale eines sprachsensiblen Unterrichts für eine Definition herausgearbeitet werden können.
Das soll jeder selbst machen?
Ich würde trotzdem einfach mal behaupten, man kann z.B. als Machinenbau-Ingenieur oder Informatiker (z.B. als Admin eines großen Unternehmens) ne Menge Kohle scheffeln, ohne dafür ständig massiv Stress zu haben. Aber da hat eben jeder seine eigene Meinung und das hängt natürlich auch vom Einzelfall ab.
NEIN das stimmt einfach nicht. Ich war 5 Jahre als Ingenieur tätig. Nur weil du sowas immer wieder wiederholst, wird es nicht wahr. Ich finde den Alltag in der Schule in der Summe entspannter.
Als mir ist keine klare Definition von sprachsensiblem Unterricht bekannt. Vielleicht hast du eine Quelle, die dies klar definiert. Eine schwammige Umschreibung, wie von dir ist mir bekannt.
Bleiben am Ende eigentlich nur Infomatik, Physik und an den BBS Elektro-/Metall-Technik u.ä., wo man mit weniger Stress theoretisch deutlich mehr Geld verdienen könnte - aber eben nicht auf fachlichem Bachelor-Level
Mehr Geld ja, weniger Stress nein. Aber das hatte wir doch schon zu genüge.
Deine Trollbeiträge variieren recht wenig.
Derartige Rotationskörper sind mit TikZ nicht so einfach. Da stimme ich zu.
Meinen schnelle Versuche sind noch ausbaufähig. Das 3. Bild ist aus der Lösung einer Olympiadeaufgabe der Klasse 9.
Beispieldatei: 3d.pdf
Das ist eben auch nur wieder eine Fläche.
Falls du Lust hast schau dir mal asymptote an. Das kann wie tikz auch direkt in LaTeX verwendet werden. Allerdings muss hier über Postscript kompiliert werden. pdflatex kommt nicht damit zurecht.
