Total kaputt nach nur einer Woche

Ja, ihr Lieben, eigentlich hatte ich mir heute auf dem Heimweg vorgenommen, ein neues Thema mit genau dieser Problematik zu starten. Aber eben weil ich mich so saft- und kraftlos durch den Alltag schleppe, habe ich es dann doch gelassen. Nach der Vorbereitungswoche ist dies für uns in Sachsen bereits die vierte Arbeitswoche, und ehrlich gesagt bin ich überhaupt noch nicht richtig im Rhythmus (mal abgesehen von der Klassenleitertätigkeit in meiner neuen Fünften, einschließlich Elternabend und Klassenfahrt).In der Schule reißt man sich ja am Riemen, aber zu Hause bin ich über Gebühr müde, erschöpft und antriebslos.
Es liegt eindeutig an der Hitze (andere leben auf bei hohen Temperaturen, mich drücken sie nieder).Die Räume kühlen über Nacht nicht ab, und tagsüber ist man der prallen Sonne und der Schwüle ausgesetzt. Aber auch die Kinder leiden darunter, können sich schlecht konzentrieren usw. Selbst als wir vor zwei Wochen um die 35 Grad hatten, gab es weder Hitzefrei noch B-Plan. Ich verstehe ja auch die Schulleitung, die nicht ausgerechnet zum Schuljahresbeginn einen "Schlendrian" zulassen will. (Ich wage aber mal zu vermuten, dass am Ende bei verkürzten Stunden nicht weniger herauskommen würde... .)
Kurz und gut, für mich fühlt es sich momentan an, als stünden wir erst kurz vor den Sommerferien. Wir sind einfach "ferienreif".
Ich sehne mich eindeutig nach dem HERBST !

(Noch) hochsommerliche Grüße
Basti zwei

klöni

Vorneweg - dein Pace ist VIEL zu hoch. Eine Schule ist keine Kriseninterventionseinheit, bei der mit Sofortreaktionen Menschenleben gerettet. Also muss auch nicht alles auf die Minute fertig sein.

Lass. Dir. Zeit. Ob ein Putzplan in der ersten Woche fertig ist oder nicht, ist sowas von egal. Die Zeit, die du durch die Hetzerei gewinnst, verlierst du ohnehin wieder, wenn du am Ende des Monats eine Woche krank flach liegst.

Organisatorisches:

Rate ich richtig, dass du Klassenlehrerein bist? Ich sehe in der Liste sehr viele Sekretärsaufgaben. Ich weiß ja nicht, wie an eurer Schule die Dichte der verschnarchten "Ham-wir-schon-immer-so-gemacht-Änderungen-nö"-Kollegen ist, aber es geht oft leichter, wenn man als Klassenlehrer Aufgaben auch andere Kollegen deligiert. Arbeitsteilung ist langfristig leichter für alle - die jungen Pragmatiker verstehen dass. Andere Aufgaben können auch in Schülerhand gegeben werden - ein Sek II-Kurs oder eine ältere Sek-I kann eigenverantwortlich eine Telefonliste der Klasse erstellen; gleiches gilt für einen Putz- und Kehrplan.

Einige Aufgaben lassen sich automatisieren - musst du die Kurslistenlisten tatsächlich selber schreiben? Sowas übernimmt doch heutzutage eigentlich die Schülerverwaltungssoftware und als Lehrer muss man die Listen nur noch abgleichen. Das wäre wahrscheinlich etwas, was du auf der Schulleitungsebene ansprechen müsstest.

Prioritätensetzung und Timing sind natürlich erzwichtig. Ich mache grundsätzlich keine Langzeitplanung, wenn ich in administrativem Stress bin - Jahresplanungen sind kniffelig, deswegen mache ich das lieber vorher in den Sommerferien, oder aber, wenn ich das aus welchen Gründen auch immer nicht gemacht habe, mache im Stress ein Provisorium, an dem ich einige Wochen später basteln kann, wenn der Stress weniger ist.

Für alle Aufgaben, an denen ich prinzipiell so lange basteln kann, wie ich will, gilt "fertig ist besser als schön". Briefe müssen nach einmal schreiben und einmal Korrekturlesen fertig sein. Konferenzprotokolle interessieren keinen Menschen. Die werden fertiggehackt und abgeheftet. Wenn ich schon 10 Stunden gearbeitet habe, setze ich mich nicht hin und bastele noch zwei Stunden schöne Materialien.

A propos und außerdem - und ich weiß, dass jetzt eine Menge "WOAH!" und "BUUUHS!" kommen werden; im Lehrerberuf gibt es jede Menge fixe Termine mit definiertem Zeitaufwand, der einzige weiche Bereich der vom Lehrer gut beeinflusst werden kann (Ha, "freie Zeiteinteilung beim Lehrerberuf" - was für ein Mythos aus Teletubbieland...) ist die investierte Unterrichtsvorbereitung. Wenn du überlastet bist, muss dieser Faktor benutzt werden.

Das heißt, du musst dich bewusst dazu entschließen, jetzt in dieser Phase langweiligen Lehrbuchunterricht zu machen oder fertige Materialien zu recyclen. "Bewusst" heißt, dass du KEIN schlechtes Gewissen schiebst, weil das eine pragmatische Entscheidung zur Arbeitseinteilung ist, keine Faulheit.

Aus eigener Erfahrung: sich selbst zu schonen und nicht immer die absurden 100% zu bringen, erhöht die Freude und die Phantasie, mit der man Unterrichtsvorhaben plant, und damit die Qualität des eigenen Unterrichts. Das ist effizienter.

Nele

Nele: Dass es außer mir noch andere gibt, die sich erst einmal mit bloßem Lehrbuchunterricht ganz bewusst die erste Zeit erleichtern, beruhigt mich etwas.
@Melo: Mir geht es ähnlich wie dir, meine Halsschmerzen verfolgen mich schon seit mehreren Tagen. Klar, dass man umso erschöpfter nach Unterichtsschluss ist und sich einfach nur verkriechen möchte.
Basti zwei

@Bastizwei
Man muss unliebsame Dinge auch einfach mal mutig aussprechen. Wir sind alle so darauf getrimmt nach außen hin immer die Perfektionismusbärchen zu inszenieren, viel perfekter (jaja, ich weiß) als wir eigentlich sind....

Alerdings muss man dazu AUCH sagen:

Zitat

Original von Melosine
"Langweiligen Lehrbuchunterricht" als kurzfristige Selbstentlastung kann man in der Grundschule auch nur sehr begrenzt machen. Je weniger Vorbereitung, desto nerviger der Unterricht. So ist jedenfalls meine Erfahrung.

Das ist richtig und es trifft nicht nur für die Grundschule zu, das gilt m.E. auch für weiterführende Schulen oder für mich in der Erwachsenenbildung. Hier kann allerdings auch GUTE Didaktik helfen. Ziel muss sein, die Vorbereitungszeit daheim zu reduzieren. Das kann man mit lahmer Lehrbucharbeit, machen, das ist aber nicht besonders toll.

Es gibt in jedem Fach Lerninhalte, die eigentlich immer gleich ablaufen, weil der gleiche Stoff oder die gleichen Kompetenzen erworben werden: im Englischunterricht "present progressive vs. simple present", im Geschichtsunterricht "Bismarcks Bündnissystem" (wenn man so einen Quatsch denn unterrichten muss), oder die vokalischen Deklinationen im Lateinunterricht, Textsortenkompetenz "summary" etc pp. Man kann da zu Hause gut vorbereitete Kurzeinheiten bereit haben, mit fertigen Materialien im Schrank zu Stationenlernen oder zu kooperativen Lernarbeiten etc. pp., dass die Schüler sinnvoll eigenständig und handlungsorientiert mit ihrem Lernfortschritt beschäftigt sind und am besten noch ein Produkt dabei rauskommt. Noch eine Evaluationsphase drauf und das ist dann guter Unterricht, der mit Materialien aus dem Schrank gut gemacht werden kann. Wichtig ist, dass das kurze, knackige, eigenständige Sachen sind, die nicht umständlich mit langen Reihen verschränkt werden müssen.

Wichtig ist halt auch, dass man den Kram schon hat und nicht erst machen muss. Und man muss ziemlich genau wissen, wann die Arbeitsschübe im Halbjahr (Verwaltung, Klausuren, Prüfungen...) kommen, so dass man seine Reihenplanung darauf abstimmen kann.

Das braucht natürlich ein gutes Archiv und viel Erfahrung und ich bin da auch noch lange nicht so weit, wie ich gerne wäre. Aber so ein Fundes ist eines meiner langfristigen Arbeitsziele.

Nele