Ich sehe das so:
Buchunterricht sichert in gewisserweise den Mindeststandart ab. Die Bücher sind geprüft und folgen einem didaktischen, methodischen und inhaltlichen Konzept, welches die Abdeckung der jeweiligen Lehrpläne sicher stellt. Sie können natürlich nur ein Mindeststandart bilden, weil ihnen die individuelle Anpassung an die Lerngruppen fehlt. Diese muss dann der Lehrer im Unterricht vornehmen und ggf. das Buch mit entsprechendem Material ergänzen.
Wenn ich mich richtig erinnere, fühlte sich der TO schlecht, weil/wenn er Buchunterricht machte. Er/sie war sich nicht sicher, ob das dem Qualitätsanspruch genügt.
Rein persönliches Sprachempfinden:
sinnstiftend - Tätigkeit die allgemein Sinn erzeugt
sinngebend - Tätigkeit die mir oder anderen Sinn gibt
sinnvoll - etwas was notwendig und richtig ist im Handlungskontext
sinnhaft - etwas das Sinn in sich trägt
Der Hörsaal ist doch das kleinste Problem. Da sägt ein Tischler unten die halbe Bankreihe ab und baut einen Beistelltisch.
Problematischer sind die Gebäude mit den vielen Treppen. Wir haben eins, da ist kein einziger Klassenraum ohne Treppe erreichbar. Selbst Gebäudeteile haben Höhenunterschiede von drei Stufen. Wohlgemerkt zu Anbauten die nach 2005 entstanden sind. Da schüttelt man echt nur den Kopf. Das ist so blöd gebaut, dass man das nicht einmal mit einem Außenfahrstuhl lösen kann.
Kleiner aber entscheidender Unterschied: Schulverwaltungsassistenzen sind beim Land angestellt. Schulsekretäre bei der Kommune/kreis
Dazu kommt, dass ein Schulverwaltungsassistent in NRW eine Drittel-Lehrerstelle belegt. Man muss also sehr genau überlegen, was wertvoller für die jeweilige Schule ist, wenn man denn überhaupt eine Schulverwaltungsassistentenstelle ausschreiben darf. In meiner BzReg gehen diese Stellen derzeit ausschließlich ans BK.
Ich nehme an, diese Praxis ist aus der Not heraus entstanden, aber ich finde es nicht okay.
Letztlich ist das eine politische Entscheidung. Würden alle Eltern eine entsprechende Versorgung bei der Politik anmahnen, gäb es das Problem nicht. Solange sparen aber geil ist, passiert es da, wo man die Kosten nicht sofort sieht: im Bildungssystem.
Ich würde es etwas kuratieren.
Das blöde ist halt, der TO will etwas von der fremden SL. Die muss ihn nicht anfordern.
Ich bin an der Sek1. Die Förderschulen haben einen guten Ruf und unsere Sek1-Schulen im Gemeinsamen Lernen auch. Die meisten Kinder gehen ins Gemeinsame Lernen. Für manche reicht das dann doch nicht und die wechseln an die Förderschule. Das ist eigentlich immer einvernehmlich.
Ich kann das auch nur empfehlen. Vor allem den Sportlehrern! (Ich kenne da leider keinen, der ohne Hörschäden in Pension geht.)
Im normalen Unterricht im Klassenraum sollte das natürlich nicht die Lösung gegen Lärm sein.
In besonderen Unterrichten, wie Technik, trägt man im Zweifel eh richtigen Gehörschutz.
Leider gibt es auch für normale Lehrer Bereiche, wie Flure, Sporthallen, etc., in denen sich der Lärmpegel nicht verringern lässt. Da macht dann der angepasste Gehörschutz Sinn.
Der 'teure' angepasste Gehörschutz ist in gewisser Weise ziemlich preiswert, wenn man das mal ins Verhältnis zum dauerhaften Hörverlust oder Hörgeräten setzt.
Um Inklusion sinnvoll umzusetzen, muss man die Rechte der Eltern/Kinder beschneiden und mehr auf das Urteil der Lehrkräfte setzen.
Weiß ich nicht. Bei uns ist die Einschätzung von uns Lehrern und den Eltern eigentlich immer ziemlich deckungsgleich, wenn es mal nicht passt. Keiner der Beteiligten will, dass das Kind unnötig leidet und Chancen verbaut bekommt.
Die Probleme entstehen eher wegen fehlender Förderschulplätze oder wenn das Kind psychologisch oder psychatrisch betreut werden muss. Da gibt es zum Teil heftige Lücken, die voll auf die Schule zurückschlagen. Bis hin zu Fällen, wo das Kind aus der Psychatrie an die Schule zurück geschickt wird, weil es in der Psychatrie nicht händelbar ist... 
Kein Scherz! Hatten wir schon 2 mal.
Jetzt wo unsere Bündnispartner gegen das Völkerrecht verstößt, müssten wir eigentlich dem Iran Waffen liefern und die USA und Israel aufs schärfste sanktionieren, damit wir nicht mit zweierlei Maß messen.
Brauchen wir nicht, deren halbes Atomprogramm kommt von uns. 
Mir kurzzeitig die Idee, was passiert wäre, hätte er das von der Ukraine auch gefordert.
Die Ideologen, die nicht einsehen, dass es für unterschiedliche Kinder unterschiedliche Bedarfe geben kann, sind extrem nervig.
Das mag jetzt hart klingen, aber wenn du einen akzeptablen Job hast, dann lass das lieber.
Deine ganzen Probleme von damals werden nicht kleiner sein, sondern eher größer.
Das Problem liegt in der Regel in der Schule. Das LBV vergütet nach Einreichung im Folgemonat.
Das LBV möchte gerne, dass die Schulen es halbjährlich abrechnen, weil weniger Aufwand. Sie können uns aber nicht zu dieser langen Frist zwingen.
Wir machen es monatlich. Es ist eine Frage der Wertschätzung gegenüber den Kollegen, die Mehrarbeit geleistet haben, dass die ihr Geld schnell kriegen.
Euer Verfahren mit der mehrfachen Weitergabe und Prüfung im Haus hört sich für mich, um es vorsichtig zu sagen, optimierungsfähig an.
Die Aussage, dass man sie nur für nicht besetzte Lehrerstellen ausschreiben darf ist so nicht richtig. Es handelt sich um ein zeitlich befristetes Projekt.
Projekt hin oder her. Sie werden auf die Stellenausstattung angerechnet. Entsprechend kannst du nur ausschreiben, wenn du im Unterhang bist.
dafür?:
Hier braucht man nicht zwingend Lehrkräfte für.
Natürlich nicht zwingend. Aber wenn man jetzt mal von gymnasialen S2-Haltung "Ich mach nur ein Fachunterrichtsangebot, damit endet mein Job"-Haltung absieht, dann wirken alle diese Tätigkeiten, wenn man sie ernst nimmt und den Gestaltungsraum nutzt, stark auf der pädagogischen und Beziehungsebene zurück in den Unterricht und letztlich auch auf den Lernerfolg der Schüler. Insofern verliert man schon viel, wenn man das auslagern würde. Je nach Schulform und Klientel ist der Effekt sicher stärker oder schwächer.
BK ist sicher auch nochmal eine andere Nummer.
In NRW gibt es das schon (auch @kodi). Es sind sogenannte "Alltagshelferinnen und Alltagshelfer" offiziell sind sie seit drei Jahren in Grund- und Förderschulen. Auch in Hauptschulen und Realschulen können sie in den Klassen 5 und 6 eingesetzt werden.
Ja, aber leicht anders.
Man kann sie nur für nicht besetzte Lehrerstellen ausschreiben. Solange man auch Lehrer bekommt, gibt es keinen Grund das zu tun.
Zeigt eigentlich ganz gut, wieso man solche Instrumente aus politischer Sicht nicht nutzen sollte. Erzeugt Anspruchsdenken gepaart mit völliger Naivität sich auf sowas zu verlassen.
gibt es eigentlich einen nachvollziehbaren Grund, warum für nicht-pädagogische Tätigkeiten im engeren Sinne nicht auch Aushilfskräfte (z.B. Studenten, fortgebildeten "Hausfrauen" etc.) eingesetzt werden können?
Zudem sind die Arbeitstage lang, denn oft werden diese Mittagsaufsichten, Hausaufgabenbetreuung, Spieleraumbetreuung etc., nur mit der Hälfte des Stundensatzes verrechnet.
Dein Arbeitstag verlängert sich dadurch nicht, weil du dafür dann keine Vorbereitungszeit benötigst.
Ich finde es so ärgerlich, seinen Tag mit solchen Kleinigkeiten zubringen zu müssen, die mit dem Unterricht gar nichts zu tun haben.
Willst du die Alternative wirklich? Also dass dann deine frei werdende Zeit mit weiteren Unterrichtsstunden gefüllt wird? Streicht man alle Aufgaben außer dem Unterrichten, wäre ja logischerweise Zeit frei um das Deputat zu erhöhen. 30 Stunden die Woche Deutsch/Englisch unterrichten?... Nicht so attraktiv...
