lausuren (regulär) und Prüfungen (mündliche Abitur)
Prüfungen ist ja noch mehr als das mündliche Abitur. Beispielsweise schriftliche Abiturprüfungen, ZP10, aber auch Externenprüfungen für den ESA, was wir alle paar Jahre mal abnehmen dürfen. Nachprüfungen etc.
Ich finde, dass eine Schulleitung da erstmal vorsichtig vorfühlen sollte
Warum? Der Kollege hat pünktlich auf der Arbeit zu sein. Wenn er Probleme privater Natur hat , soll er das aktiv von sich aus ansprechen.
Aber was ist hiermit:
-eine Stunde Klassenlehrerunterricht, in der die Schüleri/innen hre Zeugnisse bekommen
-der komplette letzte Tag vor den Sommerferien, weil Unterricht im Klassenverband angeordnet ist
-Methodentage
- ein Schultag, an dem man mit den Schüler/innen in einen anderen Klassenraum umzieht und mit der Klasse nur aufräumt etc.
Ist für mich alles abrechenbare Mehrarbeit.
Die gleiche Diskussion gab es aber auf einer DB sSL kürzlich. Da gab es auch beide Auffassungen.
Ich kenne aus meiner eigenen Erfahrung genug Situationen, in denen ich es nicht geschafft habe, pünktlich zu sein. Dafür gab es klare Gründe. Eine Zurechtweisung hätte daran nichts ändern können
Ich sehe das etwas anders. Insbesondere die Pünktlichkeit zum Dienstbeginn kann man erwarten. Wenn man mit genügend Puffer losfährt und man landet dann in einer Vollsperrung - okay, passiert. Mir auch schon. Das ist aber nicht wöchentlich oder monatlich.
Das im Eingangspost erwähnte "Oh, ich stehe hinter dem Müllwagen und kann dann nicht direkt vom Auto in den Unterricht marschieren sondern diese Verzögerung von 2 Minuten führt direkt zu einer Verspätung auf der Arbeit" sind meines Erachtens nach zwar natürlich "klare Gründe" aber es liegt hier schon in der Verantwortung des AN / Beamten das entsprechend einzukalkulieren.
Also, ich glaube, dass einigen (damit meine ich jetzt nicht dich) nicht ganz klar ist, wie das in der so hochgelobten freien Wirtschaft aussieht. Das passiert zwei, dreimal und dann gibt es die ordentliche Kündigung. Und zwar rechtmäßig.
https://www.kanzleiwehner.de/blog/kuendigun…u-spaet-kommen/
Und ich finde schon, dass Kolleginnen und Kollegen, die häufiger morgens zu spät erscheinen, auch entsprechend kommuniziert werden sollte, dass das ganze ein Dienstvergehen ist.
Zwei Damentoiletten für mindestens 40 Kolleginnen waren ausreichender Grund.
Ist nach ASR A4.1 nicht gestattet.
Wie sehen die anderen das..
Ich finde das absolut okay und sinnvoll. Mir ist nicht ganz klar, wieso hier z.B. zu spät kommen der Kolleginnen und Kollegen so verharmlost wird.
Deshalb meine urspünglicher Plan aus einer schnellen Excel-Tabelle Überstunden bzw. Unterhang zu identifizieren und für das nächste Schuljahr zu planen.
Meiner Meinung nach ist es zielführender den Untis-Datenbestand in Ordnung zu bringen. Da sitzt du vielleicht mal 2-3 Stunden dran, aber dann hast du ne gute Grundlage. Das müsstest du so oder so machen - oder willst du ewig mit deiner Excel-Datei dann rumhantieren?
Gibt es eine einfache Tabelle, womit man schuljährlich oder schulhalbjährlich Stundenabrechungen für die Kollegen machen kann?
Eingabedaten wären das Deputat, sowie die Anrechungen (also Kurse, Unterrichte, Entlastungen,...) so dass man einen guten Überblick für die Planung des nächsten Halb- bzw. Schuljahrens bekommt?
Ich mache das mit Untis - wenn man da sauber alles einträgt, ist das echt gut und gewinnbringend.
Ist das Modul Werterechnung.
Stimmt. Leider hakt es im Moment mit Untis ein wenig... (Neue Besen, die noch nicht kehren können.. :-|)
Ich sag mal so, wenn du neu in dem Job bist, Pedav bietet auch Fortbildungen an. Genau die zu Werterechnung ist auch die einzige, die ich gemacht habe, und die war da echt gut.
Ich würde hier keine Parallellösung aufbauen.
Ansonsten ist folgendes wichtig:
a) Korrektes Deputat in den Stammdaten eintragen (das, wofür sie bezahlt werden, habe da schon die wildesten Lösungen gesehen)
b) Anrechnungsstunden eintragen (Alter, SB, etc pp)
c) Unterricht bzw. Fächer müssen korrekt eingetragen werden (insbesondere wichtig bei abweichendem Takt von 45-Min, sonst ist der Standard 1 und das passt dann in der Regel auch)
d) Befristete Anrechnungen (z.B. PSS-Betreuung für ein halbes Jahr auch entsprechend mit dem Datum von bis eintragen)
Und dann kann man sich am Jahreszähler orientieren, da sieht man den Durchschnitt für das Jahr und die einzelnen Perioden.
Am Ende des Schuljahres kann man dann einen Übertrag machen und der nimmt dann die Mehrarbeit aus dem Vorjahr mit ins nächste Jahr und man kann das entsprechend berücksichtigen.
Aber das A und O ist eigentlich das saubere Eintragen. hat man das, ist der Rest kein Problem.
wird dann trotzdem keine Haushaltshilfe gewährt?
Also wofür denn konkret?
Du kannst dir ja eine Haushaltshilfe suchen, musst du halt eben nur selber bezahlen.
Problematische Schüler haben fast immer problematische Eltern. Wenn ich versuche Eltern aus meiner Klasse telefonisch zu erreichen, gehen sie in 2/3 der Fälle nicht ans Telefon bzw. geben schon im Vorfeld ganz bewusst falsche Nummern an, eben damit sie für die Lehrer nicht erreichbar sind. Ein Workaround ist häufig das Kind zu bitten die Eltern mit ihrem Handy anzurufen. Die dummen Kinder machen das und dann bekommt man die Eltern an die Strippe. Häufig kann man dann aber auch nur mit dem Onkel/Tante/ältere Schwester, usw. reden, weil die Eltern kein Deutsch verstehen (wollen). Mit denen darf man aber eigentlich nichts besprechen. Dann muss für ein Elterngespräch erst ein Übersetzer vom Schulträger gestellt werden, der spezifische kurdische Dialekt ist dann aber nicht kurzfristig verfügbar, bzw. es stellt sich im Termin heraus, dass man sich doch nicht versteht.
Einige Kinder haben für den Fall, dass man die Eltern über sie erreichen möchte auch dieselbe falsche Nummer eingespeichert, die die Eltern uns gegeben haben, und tun dann ganz überrascht, dass sie ihre Eltern leider nicht erreichen können. Briefe kommen übrigens auch häufig zurück, weil Scheinadressen bei der Anmeldung angegeben wurden.
Also unterm Strich: Wenn die Eltern konstruktiv mitarbeiten, bekommt man jedes problematische Kind auf die rechte Bahn. Wenn nicht, ist Hopfen und Malz verloren und man kann sich die Arbeit sparen und direkt aufgeben. Das Kind wird dann später in die Sozialhilfe oder Kriminalität entlassen, entweder zum Schulabschluss oder irgendwann in der 7./8 Klasse, wenn es einfach nicht mehr in der Schule auftaucht und nur noch auf dem Papier Schüler der Schule ist. Ist schlimm, ist aber leider so.
Sorry, aber dass 2/3 deiner Klasse Scheinadressen, bewusst falsche Telefonnummern etc. angeben halte ich für sehr herbeikonstruiert.
Meines Wissens ist die Ordnungsmaßnahme der Überweisung in eine Parallelklasse nicht als befristete Lösung möglich sondern nur dauerhaft...?
Ist richtig. Die OM „Verweis im parallele lerngruppe“ ist dauerhaft. Zumindest in der BR Münster ist die Auffassung der Rechtsabteilung allerdings, dass man eine befristete Lösung bis Max. 2 Wochen über die OM „Ausschluss vom Unterricht“ und als Abmilderung dann „Besucht in der Zeit die Lermgruppe xy“ machen kann.
Das Problem ist, wenn allgemein unter den Schülern bekannt ist, das Fehlverhalten toleriert wird, werden auch erzieherische Maßnahmen nicht mehr ernst genommen und die Kollegen machen sich dann auch nicht mehr die Arbeit, weil es ja eh nichts bringt.
Fehlverhalten wird ja nicht toleriert, wenn ihm durch erzieherische Maßnahmen begegnet wird. Ich finde diese Aussagen schwierig, hier zu sagen, wir machen keine erzieherischen Einwirkungen weil es gibt eh keine Ordnungsmaßnahmen.
Wenn eine Schulleitung ungern Ordnungsmaßnahmen verhängt, bleibt Kollegien immer noch der Hebel, die anderen Mitglieder der Teilkonferenz sehr bewusst mit Kollegen zu besetzen, die dazu eine andere Haltung vertreten. Schulleitungen können durchaus auch überstimmt werden.
Bringt aber rein gar nichts, weil die TK erst ab Androhung der Entlassung zwingend zuständig ist, für den Alltag also absolut irrelevant. Die kann sich ja nicht selbst einberufen und wegen "Nö, ich setz meine Kappe nicht ab" - schriftlicher Verweis erteilen.
Die Schulleitung (SL) und Abteilungsleitungen (AL) versuchen Ordnungsmaßnahmen zu vermeiden oder zu umgehen, wo es nur geht und die Lehrkräfte sind entsprechend gefrustet, weil es nach deren Ansicht ausreichend Beschwerdegründe gibt, um eine OM einzuleiten.
Auch bei diesem Beitrag wird - zumindest interpretiere ich das mal so - die Verantwortung für die Sanktion von Schülerverhalten wieder bei der (erw.) Schulleitung gesehen. Mir ist nicht ganz klar, ob das eine Ergänzung zu meinem Beitrag war oder eine andere Sichtweise, aber ich drücke es mal aus meiner Sicht deutlicher aus.
Es gibt eine ganze Menge Klassenleitungen, die in der Hinsicht ihren Job nicht vernünftig machen (sprich: erzieherische Einwirkungen werden einfach nicht gemacht) und erwarten, dass eine OM dann schon alles regelt, Wunder bewirkt und praktischerweise auch weniger Aufwand für sie bedeutet. Und das finde ich nicht okay. Das ist für mich mit mehreren hundert Schülern in der Abteilung nicht leistbar. Jede Ordnungsmaßnahme sind ca. 1-2 Stunden Arbeitszeit. Um es klarzustellen: Ich versuche keine OM zu umgehen, gefühlt ist es ein großer Teil meiner Arbeitszeit, aber ich weigere mich, Ordnungsmaßnahmen wegen beispielsweise Respektlosigkeiten zu verteilen (ich rede nicht von Beleidigungen!) wenn noch nicht einmal die Eltern kontaktiert worden sind. Und ja, ich schicke auch nicht wegen jeder Kleinigkeit nach Hause Schüler haben nicht nur eine Pflicht zum Schulbesuch, sondern auch ein Recht zum Schulbesuch. Und das kann man nicht wegen wiederholtem Kaugummi kauen im Unterricht einschränken
an einer Schule zu sein, wo im Zweifelsfall auch gesagt wird "bis hierher und nicht weiter!"
Sei nicht nicht böse, aber an der Schulform Gymnasium ist sowas leicht gesagt.
dass bei Fehlverhalten von SuS teilweise nicht konsequent genug reagiert wird, bspw. durch Anwendung von Ordnungsmaßnahmen.
Hier wird ja die Verantwortung ganz klar Richtung Schulleitung gesehen. Ich kann nur von meiner täglichen Arbeit berichten, dass die erzieherischen Einwirkungen, wo ja eine ganze Bandbreite in § 53 SchulG genannt wird, häufig überhaupt nicht genutzt werden (weil es nämlich ggf. aufwändig ist) aber gleichzeitig dann mit Vehemenz eine Ordnungsmaßnahme gefordert wird. Wenn ein Schüler an meiner Schulform regelmäßig durch beispielsweise Respektlosigkeiten auffällt, darüber aber über Wochen hinweg nicht einmal die Eltern informiert bzw. mit denen gesprochen wurde, keine Wiedergutmachungen usw. eingeleitet worden, dann dürfen sich Klassenlehrer nicht wundern wenn man hier eine OM auch mal ablehnt. Aber auch da habe ich dann mitbekommen, dass sich im Nachhinein beschwert wurde, weshalb es da keine OM gab.
In dem Urteil da oben geht es übrigens primär um § 54 SchulG, Schulgesundheit
Viele KuK haben höchstens auf Minijobbasis ein paar Jahre vor der Verbeamtung gearbeitet und sich nie Fragen des Arbeitsrechts und über Tarifvertrags gestellt.
Also ich bin der Meinung, dass das mit dem Berufsbild des Lehrers und auch der entsprechend Verantwortung und Besoldung quasi zum Allgemeinwissen gehören sollte.
dass viele Grundschullehrkräfte überhaupt keine Mehrverantwortung tragen wollen.
Es kommt wohl auf das Maß der Mehrverantwortung an. A14 für iPad-Administration ist natürlich ne andere Sache als A14 für Schulleitung. Ich kann auch nur von mir selber berichten, mein A14 im Bereich der erw. Schulleitung ist schon ein anderes Ausmaß an Verantwortung (und auch Arbeitsbelastung) als eben unser A14-iPad-Mensch.
Es ist mir teilweise unerklärlich, warum vielen Kolleginnen und Kollegen nicht ganz klar ist, was der Unterschied zwischen Tvöd und TV-L ist.
Es wird hier keine Auflösungsverträge und keine Kündigung geben, weil der Threadersteller gerade kein Angestellter ist.
Er bittet um Entlassung aus dem Dienst.
Die Verteilung der Stunden legt die Lehrerkonferenz fest. Den Vorschlag bringt die Schulleitung ein.
Nicht ganz:
"Über Grundsätze für die Verteilung der Anrechnungsstunden entscheidet die Lehrerkonferenz auf Vorschlag der Schulleiterin oder des Schulleiters. Die Verteilung der Anrechnungsstunden im Einzelnen obliegt der Schulleiterin oder dem Schulleiter unter Berücksichtigung der jeweiligen besonderen Inanspruchnahme der Lehrerinnen und Lehrer, soweit sich diese nicht aus dem Inhalt des Amtes ergibt."
Das ist im Detail schon etwas abweichend.
