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Ich habe die Schule sehr gern gemocht und mich dort wie zu Hause gefühlt.
Mit Dank erinnere ich mich an meinen Französischlehrer in der Sek I, der uns enorm viel beigebracht hat, auch über den Unterricht hinaus.
Ich erinne mich an Kicheranfälle im Handarbeitsunterricht (jaaa, das gab es bei uns --schauder)
und natürlich an den süßen Referendar in Klasse 11
so wie es bei uns lief, war die Resonanz der Eltern positiv:
Unterricht nach Stundenplan
Videokonferenzen in Mischung mit schriftlichen/kreativen/ Audio- Aufgaben
Korrektur durch sehr viele Kollegen (ob alle Kollegen korridiert oder Feedback gegeben haben, kann ich nicht beurteilen)
@Frosch: grüß mir mein Steinhuder Meer
20 Jahre lang, als meine Kinder klein waren, sind wir nicht verreist, außer zur Oma (250 km entfernt) und zu meiner Freundin nach Hessen.
Nun sind die Kinder aus dem Haus. Mein Mann und ich sind fit und unternehmungslustig.
Unsere Eltern sind (noch) keine Pflegefälle.
Eine Ferneise haben wir in den letzten Jahren immer mal gemacht, meist an Ostern.
Ist nun nicht möglich, können wir auch gut mit leben.
Mein persönlicher Fußabdruck war 25 Jahre lang extrem klein, nun ist er ein bisschen größer geworden. Schande über mein Haupt
Was ich an der obigen Diskussion am bemerkenswertesten finde:
die Sorge, mit ü 60 oder ü 70 vieles nicht mehr machen zu können. Warten wir`s erst mal ab 
warum formulierst du nicht frei von der Leber weg?
Als Lehrer kannst du das bestimmt 
ich würde an deiner Strelle schnellstens ein Praktikum an der Schulform deiner wahl machen, damit du einen etwas realistischeren Einblick in den Beruf bekommst. Sprich dabei so viel es geht mit den Lehrern. Das Unterrichten ist nur die Spitzze des eisbergs.
Welche Fächer interessieren dich?
Welche Altersstufe bei den Schülern?
Kannst du dir vorstellen, erzieherisch tätig zu sein? Musst du selbst am Gymnasium
Um nur die Spitze des Eisbergs zu nennen.
Und hey: Namen merken...
... ist dabei eine Fähigkeit wie sich selbst Schulbrote zu schmieren: nice to have, aber kein Kriterium, um Lehrer zu werden oder eben nicht
Danke, das finde ich auch. Kann man nicht mal etwas zögerlich fragen, wenn man unsicher ist, ohne gleich angepampt zu werden?
ich fand das nicht pampig. Maximal ein bisschen angenervt, weil über mehrere Seiten das Für und Wider erklärt worden war.
Damit muss man leben können, wenn man vorher nicht den ganzen thread lesen will
Der einzige, der mir dauernd dazu ein Gespräch aufdrückt, ist der ungimpfte Kollege. Jede Pausenaufsicht erzählt er mir, dass er nicht geimpft ist.
Hast du ih mal gefragt, warum er dir das alle naselang erzählt?
gibt es so, etwas überhaupt?
Um welche Fächer soll es sich handeln?
Ich glaube, bei den wenigsten meiner SuS haben die Eltern im Distanzunterricht bei den Aufgaben geholfen. Liegt aber halt an der Schulform und dem Alter der SuS
Ich denke auch, dass das an der GS und auch bei uns in Kl.5 noch anders läuft als in den höheren Klassen. Welche Mama setzt sich hin und erarbeitet für ihren Neunt- oder Elftklässler eine Audiodatei über z.B. einen Verfassungsvergleich der beiden deutschen Staaten?
Oder schreibt einen Vortrag auf Französisch?
In Klasse 5 habe ich in der Distanz nur freiwillige Noten erhoben. Das waren sehr niederschwellige Aufgaben, und ja, ich weiß jetzt, dass Mama/Papa Sch... richtig gut zeichnen kann 
Auch mein Grobmotoriker in Kunst ( 13 Jahre alt) mutierte in der Distanzzeit zum filigranen Zeichner Immerhin schickte die Mama sogar ein Bild, auf dem Junior hochkonzentriert mit Gouache malte. Das kam ihm wohl mehr entgegen.
In Latein und Geschichte schienen die Eltern ab Klasse 6 deutlich weniger eingegriffen zu haben.
Wenn man Referate, Buchvorstellungen, Vorträge o.Ä erarbeiten lässt, fließt damit auch Arbeit hinein, die zu Hause erledigt wurde. Dürft ihr das dann in NDS nicht bewerten?
Da habe ich mich gefragt, wie groß die Anzahl eurer Lesezeichen ist und ob ich eher mehr oder eher weniger Lesezeichen habe.
3
nachdem ich vor 15 Monaten einen neuen Laptop gekauft hatte, habe ich die Lesezeichen drastisch reduziert. Da waren so viele gespeichert, die ich nie (in Worten: NIE) wieder angeschaut hatte...
In den Vertriebenenverbänden sind auch kaum noch unmittelbar Betroffene unterwegs, und dennoch sind sie nach wie vor sehr aktiv.
und sterben gar nicht aus. Ein Wunderwerk der Evolution
Lindbergh ich durchsuche jetzt sicherlich nicht alle deine verwirrenden Beiträge und Reaktionen, um dir den Punkt zu beweisen, dass du Kinder impfen "traurig" findest.
oder findet er das Impfen von Kindern lediglich verwirrend?
Ich denke ja. In BY zählen die Schulaufgaben zu den großen schriftlichen Leistungsnachweisen, die doppelt zählen im Verhältnis zu den kleinen Leistungsnachweisen.
nicht zu vergessen die Berechnung:
in BY wird der Durchschnitt der Schulaufgaben doppelt gerechnet gegenüber dem Durchschnitt der sog. kleinen Leistungsnachweise, der dann einfach zählt. Ein u.U. entscheidender Unterschiede zu dem lapidaren "wird doppelt gewertet" .
Ansonsten: Ja. Schulaufgaben = Klassenarbeiten
Unterschleif = Betrugsversuch
Angabe= Arbeitsblatt (in einer Leistungskontrolle)
Ist ein anderes Vokabular, mit graduell anderem Inhalt (s.o.)
"ausmalen ohne über den Rand zu gehen"
und dagegen arbeite ich dann mühsam in Kunst an
extreme Ängste
zwischen "extremen Ängsten" und einer gewissen Vorsicht liegen aber Welten
Unterrichtsbeiträge erhebt man nicht nur punktuell, sondern auch über einen längeren Zeitraum (z.B. 2 Wochen).
Zwei Wochen würde ich bei einem doppesltündigen Fach keinen längeren Zeitraum nennen. Doch mich würde interessieren: Wie genau erhebst du die dann?
da wurde uns vorher sogar gesagt, dass es normal ist, wenn man notentechnisch etwas abrutscht, da die Anforderungen ja steigen. Meinen Eltern haben sie das aber leider nicht erzählt und die haben dann den Druck gemacht...
das muss ich auch in Thüringen immer den Eltern unserer 5t Klässler das ganze erste Jahr am Gymnasium klarmachen: eine 3 ist keine schlechte Note!
Die "Schulaufgabe" zählen in Bayern deutlich mehr als in anderen Bundesländern. Wer da einen schlechten Tag erwischt, kann das nur mit Mühe wieder ausgleichen.
In vielen kleineren Fächern werden in der Sek I keine Klassenarbeiten/Schulaufgaben geschrieben. Aber es gibt -- in allen Fächern -- Abfragen. Abfragen in meinem Fach Geschichte z.B kannte ich gar nicht, bevor ich nach Bayern kam. Ich finde das System immer noch befremdlich: es dürfen nur punktuell Noten erhoben werden. Das kannte ich vorher und nachher nicht.
Persönlicher Eindruck:
Den Dünkel von Gymnasiallehrern gegenüber ihren Schülern kenne ich aus zwei bayerischen Schulen. Nicht von allen Kollegen. Aber insgesamt waren sehr viele Kollegen der Meinung, Schüler wollen sich nur durchmogeln und ersinnen lauter fiese kleine Mogeleien. Dem galt es entgegenzutreten. Die Kollegen arbeiteten nicht mit den Schülern, sondern bestenfalls neben ihnen her.
Erstaunlicherweise fand ich in der Sek I den Anspruch der bayerischen Aufgaben eher simpel: viel Auswendiglernen, wenig AF III.
Vll waren meine Beobachtungen anekdotisch, vll aber auch symptomatisch.
