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[…] - Versuchen, konzentriert und aufmerksam für bereits kleine Störungen zu sein - keine Scheu zu haben, auch schon kleine Störungen zu sanktionieren Klassen sind keine Massen sondern Individuen. Es erfordert also vor allem meine Konzentration auf die SuS, neben dem was ich zu vermitteln versuche. Je früher ich dem der tuschelt signalisiere, dass ich das mitbekomme, desto früher ist es wieder leise. Bewusstes Stören begegne ich mit üblichen Maßnahmen, so viele Möglichkeiten gibt's ja…

Ich hatte einmal eine sehr kleine Klassemit 14 Schülern die mitgearbeitet hat und sich auch gemeldet haben. Aber ansonsten waren sie immer still. Keine Gespräche untereinander. Selbst die Gruppenarbeiten nur ganz leises Geflüster. Auch wenn die Klasse alleine im Raum war haben die Schüler nicht miteinander geredet. Die haben ihre Aufgaben gemacht und danach einfach still am Platz gesessen ohne irgendwas zu tun. Es war die Hölle für mich. Die Klasse fühlte sich für mich leblos, ja richtig tot,…

[…] Gibt's eigentlich son Trinkspiel? immer wenn einer *Trollalarm* ruft, gibt's n Blasen- und Nierentee. Wenn du erst mal den Quereinstieg geschafft hast, melde dich doch bitte, dann können wir weiter darüber reden, was man nicht erläutern muss.

In Klassen mit viel Unruhe kann es sinnvoll sein, gezielt Einzelarbeitsphasen zu nutzen. In anderen Arbeitsphasen und im Unterrichtsgespräch kann es schwieriger sein, die störenden SuS ausfindig zu machen, wenn viele abgelenkt sind/ablenken. Wenn die SuS hingegen eigenständig Aufgaben lösen sollen, wird erwartet, dass sie ruhig sind und es ist leichter, störende SuS zu benennen und zu ermahnen. Transparent machen, welche Konsequenz ab wann folgt und das dann auch durchziehen. Welche…