Erstaunlich, wie wieder Kollegen der weiterführenden Schulen am besten über Grundschulen Bescheid wissen.
Meckerforum, hier darf alles rein, was doof ist
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So ist das nämlich. Selbst Grundschulen mit dem besten Sozialindex winken Kinder durch, weil sie sich sonst dort stauen würden.
Hier nicht. Notfalls wird eine weitere Klasse geöffnet oder geschlossen oder neue Schüler auf andere Schulen umgelenkt.
Wiederholung bringt nur etwas, wenn noch nicht so viel Stoff fehlt. Und wenn rechtzeitig wiederholt wird, verteilt es sich auch. Wenn in jedem Jahrgang 10 wiederholen, bleibt die Zahl gleich außer im Anfangsjahr. Da wird dann wie oben geschrieben entweder eine neue Klasse eröffnet oder umgelenkt. Bei uns wiegt die Verantwortung für die Schüler mehr und Lehrer geben ihre Noten, ohne dass irgendeine Verwaltung hinein redet.
(Mir fällt auf, dass dies nur von Kollegen behauptet wird, die positiv ausgedrückt, sehr konservative Meinungen hier vertreten, die Schüler nicht so positiv über Schüler schreiben. Ich überlege gerade, ob das Zufall ist.)
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So ist das nämlich. Selbst Grundschulen mit dem besten Sozialindex winken Kinder durch, weil sie sich sonst dort stauen würden.
Wie kommst du denn darauf? Du behauptest laufend irgendwas felsenfest, ohne auch nur ein einziges Beispiel parat zu haben, von Überblick ganz zu schweigen.
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Wie kommst du denn darauf? Du behauptest laufend irgendwas felsenfest, ohne auch nur ein einziges Beispiel parat zu haben, von Überblick ganz zu schweigen.
Du doch auch?!
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Wie kommst du denn darauf? Du behauptest laufend irgendwas felsenfest, ohne auch nur ein einziges Beispiel parat zu haben, von Überblick ganz zu schweigen.
Komm nach NRW, hier kannst du was erleben.
Hier nicht. Notfalls wird eine weitere Klasse geöffnet oder geschlossen oder neue Schüler auf andere Schulen umgelenkt.
(Mir fällt auf, dass dies nur von Kollegen behauptet wird, die positiv ausgedrückt, sehr konservative Meinungen hier vertreten, die Schüler nicht so positiv über Schüler schreiben. Ich überlege gerade, ob das Zufall ist.)
Eine neue Klasse (+Raum, +Lehrer) mal eben aus dem Hut zaubern, weil 30 Schüler eines Jahrgangs wiederholen? Prima, wenn das so einfach ist, haben wir ja kein Problem. Stelle ich mir aber schon spannend vor, so eine Wiederholerklasse.
NRW sucht ja händeringend Grundschullehrer. Vielleicht sollte das Ministerium hier im Forum der Superlehrer (mit so tollen Meinungen) mal eine Werbeanzeige schalten.
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Komm nach NRW, hier kannst du was erleben.
In ganz NRW werden alle Kinder versetzt, erhalten alle Noten im Spektrum 1-4, niemand erhält Förderbedarf bescheinigt und all das weißt du, weil jemand im Forum schreibt, er habe von Kollegen gehört, dass an Grundschulen, in die sie abgeordnet waren Kinder nicht sitzen blieben, um Klassen nicht so voll zu machen. Klingt plausibel, stichhaltig, überzeugend.
NRW sucht ja händeringend Grundschullehrer. Vielleicht sollte das Ministerium hier im Forum der Superlehrer (mit so tollen Meinungen) mal eine Werbeanzeige schalten.
Ein Versuch ist es Wert, Gegenanebot dazu: Sachsen-Anhalt sucht auch Lehrkräfte, dort wird ja bald Inklusion verboten, Kinder mit Migrationshintergrund in Extraklassen beschult und wieder mehr Russisch unterrichtet, garantiert ohne Regenbogenthemen. Das spricht den einen oder anderen sicher an und wir können alle voneinander lernen.
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In ganz NRW werden alle Kinder versetzt, erhalten alle Noten im Spektrum 1-4, niemand erhält Förderbedarf bescheinigt und all das weißt du, weil jemand im Forum schreibt, er habe von Kollegen gehört, dass an Grundschulen, in die sie abgeordnet waren Kinder nicht sitzen blieben, um Klassen nicht so voll zu machen. Klingt plausibel, stichhaltig, überzeugend.
Ein Versuch ist es Wert, Gegenanebot dazu: Sachsen-Anhalt sucht auch Lehrkräfte, dort wird ja bald Inklusion verboten, Kinder mit Migrationshintergrund in Extraklassen beschult und wieder mehr Russisch unterrichtet, garantiert ohne Regenbogenthemen. Das spricht den einen oder anderen sicher an und wir können alle voneinander lernen.
In aller Sachlichkeit: Was ist das hier eigtl. immer, sich an Strohmännern abarbeiten zu wollen?! Man darf von Menschen mit Hochschulabschluss sicherlich erwarten, adäquat sinnentnehmend Texte rezipieren zu können und dies dann auch redlicherweise zu tun. Das Erste ist eine Frage des Intellekts, das Zweite des Characters.
Gilt übrigens nicht nur für die 'Wiedergabe' der Texte von Foristen hier, sondern auch den "dort wird ja bald Inklusion verboten"-Strohmann u.ä.
Vielleicht mal kurz ruminierend reflektieren, was man bei evtl. Mitlesern außerhalb unseres Berufsstands hier für ein Bild von Akademikern insg. und Lehrern im Speziellen evoziert, man ist hier nicht im Geheimen unterwegs, sondern öffentlich. Was wir hier an solchen Ausfällen ggf. noch schlichtweg nicht ernst nehmen, wird u.U. außerhalb des Forums ganz anders goutiert (und wir dürfen uns wieder mit entsprechenden einzelfallinduzierten Ressentiments rumschlagen... danke).
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Ich finde es inzwischen fast rührend, PaPo , dass du dich immer an mich zu wenden scheinst, weil du meine Kommentare alle mit Verwirrung markierst. Es ist wohl eine Art Aufmerksamkeitssuche. Ich lese aber deine Beiträge nicht mehr, da sie tatsächlich den Eindruck eines Verwirrten auf mich machen und ich schaffe neben unserem anstrengenden Job nicht noch ehrenamtliche Beratungstätigkeit. Vielleicht schafft das ja jemand anders im Forum.
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Ich finde es inzwischen fast rührend, PaPo , dass du dich immer an mich zu wenden scheinst, weil du meine Kommentare alle mit Verwirrung markierst. Es ist wohl eine Art Aufmerksamkeitssuche. Ich lese aber deine Beiträge nicht mehr, da sie tatsächlich den Eindruck eines Verwirrten auf mich machen und ich schaffe neben unserem anstrengenden Job nicht noch ehrenamtliche Beratungstätigkeit. Vielleicht schafft das ja jemand anders im Forum.
... und wieder ein roter Hering, statt einmal sachlich zu bleiben. Dass ich öfters deine Kommentare kommentiere, hat nichts mit "Aufmerksamkeitssuche" zu tun, sondern damit, dass du - wie gerade demonstriert - kaum einen Kommentar verfassen kannst, der nicht irgendwelche insinuierenden Strohmänner konstruiert u./o. mittels persönlicher Attacken irgendwie vom Thema ablenken soll. Dein Kommentar ist ein eindrückliches Beispiel dafür.
Ich bin allerdings der Meinung, dass man solche professionsschädigenden, antiintellektuellen, diskursfeindlichen, nonargumentativen und rein disruptiven Verwirrung, die man sich auch nur aus der Anonymität heraus wagt, tatsächlich nicht unkorrigiert und -desavouiert stehen lassen muss. Sie evozieren bestenfalls erhebliche Fremdscham, schlimmstenfalls nähren Sie Ressentiments.
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Ich finde es inzwischen fast rührend, PaPo , dass du dich immer an mich zu wenden scheinst, weil du meine Kommentare alle mit Verwirrung markierst. Es ist wohl eine Art Aufmerksamkeitssuche. Ich lese aber deine Beiträge nicht mehr, da sie tatsächlich den Eindruck eines Verwirrten auf mich machen und ich schaffe neben unserem anstrengenden Job nicht noch ehrenamtliche Beratungstätigkeit. Vielleicht schafft das ja jemand anders im Forum.
Ist dir aufgefallen, dass deine Posts oft sehr persönlich und herabwertend werden, wenn du argumentativ nicht weiterkommst?
Du unterstellst dann deinem Postpartner irgendwelche unschönen Dinge, die du dir selbst herleitest, ohne die Person zu kennen.
Ich finde es ist doch gerade interessant, gegenteilige Ansichten zu lesen. Wenn wir uns nur alle gegenseitig mit derselben Ansicht bestätigen, brauchen wir keine Diskussion.
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In ganz NRW werden alle Kinder versetzt, erhalten alle Noten im Spektrum 1-4, niemand erhält Förderbedarf bescheinigt und all das weißt du, weil jemand im Forum schreibt, er habe von Kollegen gehört, dass an Grundschulen, in die sie abgeordnet waren Kinder nicht sitzen blieben, um Klassen nicht so voll zu machen. Klingt plausibel, stichhaltig, überzeugend.
Vielleicht überzeugen ja die NRW Ergebnisse so ziemlich sämtlicher Leistungserhebungen. Die haben nämlich Ursachen 😉
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Vielleicht überzeugen ja die NRW Ergebnisse so ziemlich sämtlicher Leistungserhebungen. Die haben nämlich Ursachen 😉
Nein echt, die haben Ursachen. Steile These, würd ich mal sagen.
Vermutlich sind die Grundschulen Schuld?
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Nein echt, die haben Ursachen. Steile These, würd ich mal sagen.
Vermutlich sind die Grundschulen Schuld?
Wir reden hier über systemische, strukturelle Probleme... und einige wollen daraus die 'Schulform games / wars' machen und fühlen sich als Lehrperson persönlich angegriffen - faszinierend.
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Wir reden hier über systemische, strukturelle Probleme... und einige wollen daraus die 'Schulform games / wars' machen.ä und fühlen sich als Lehrperson peryönlich angegriffen - faszinierend.
Wieso, war doch nur ein Zitat auf die Ergebnisse der Pisa-Studie von der Bildungsministerin.
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Ich finde es ist doch gerade interessant, gegenteilige Ansichten zu lesen. Wenn wir uns nur alle gegenseitig mit derselben Ansicht bestätigen, brauchen wir keine Diskussion.
Das stimmt, es ging ja auch nicht um Ansichten. Du überliest offenbar die Angriffe des Users, den ich versuche zu ignorieren. Wenn ich mich beim 100. Male seiner Aggression dann doch mal versuche abzugrenzen und du nur das mitbekommst, ist das deine Wahrnehmung.
Welches sachliche Argument hättest du denn zur Förderdiagnostik, dem Sitzenbleiben und Übertritt an weiterführende Schulen in Nordrhein-Westfalen und anderswo beizutragen?
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Vielleicht überzeugen ja die NRW Ergebnisse so ziemlich sämtlicher Leistungserhebungen. Die haben nämlich Ursachen 😉
Die da wären? Dümmer als anderswo werden die Kinder nicht sein.
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Wir reden hier über systemische, strukturelle Probleme...
Echt? Ich dachte, die Lehrer selbst wären Schuld. Nicht?
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Das stimmt, es ging ja auch nicht um Ansichten. Du überliest offenbar die Angriffe des Users, den ich versuche zu ignorieren. Wenn ich mich beim 100. Male seiner Aggression dann doch mal versuche abzugrenzen und du nur das mitbekommst, ist das deine Wahrnehmung.
Oh... the irony.
Darfst aber gerne mit wörtlichem Zitat belegen, wo ich proaktiv, nicht reaktiv-spiegelnd kommentiere oder gar ohne Bezug auf konkrete Inhalte Kommentatoren und nicht deren Inhalte (mit inhaltlich-sachlicher Argumentation) hier persönlich devalviere und von Inhalten abzulenken versuche. Ich versuche eigtl. immer auf die Sachebene zu verweisen und benenne deshalb diese diskursdisruptiven Taktiken direkt, verdeutliche ggf. auch das Ridikül (etc.) derselben.
Dass ich mich darüber amüsiere (wie das Akademikern, deren Lehrkapital auch sachliche Textrezeption, Redlichkeit und ein gewisses Vorbild im Sozialverhalten sein sollte, 'passieren' kann) und mit meinen Kommentaren andere Kollegen und mich unverblümt von Derartigem abgrenze, ist eine Sache. Das als derart dekuvrierte Person als "Angriffe des Users" franen zu wollen, verkennt jedoch komplett die Aktion-Reaktion-Dynamik, setzt heftigste, unsachliche, persönliche Initialangriffe mit einer sehr deutlichen, tatsächliche Äußerungen und Handlungen des Ggü. (im Gegensatz zu deren Strohmännern etc.) addressierenden Bloßstellung derselben gleich. Kann man machen, ist dann halt projektives Gaslighting und ist exakt das, was ich ja kritisiere. Lehrern unwürdig. Du projizierst hier mächtig, abermals.
... tatt das zum Anlass zu nehmen, einfach ein Verhalten an den Tag zu legen, dass man sich auch face-to-face leisten könnte.........
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Echt? Ich dachte, die Lehrer selbst wären Schuld. Nicht?
Hat hier wer wo geschrieben (außer im umgekehrten Fall, nan könne ja einfach 'realistischer' an weiterführenden Schulen bewerten)?
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Die da wären? Dümmer als anderswo werden die Kinder nicht sein.
nein, aber das System als Ganzes ist nicht auf Förderung und Forderung angelegt, wie das vielleicht andere BL geschafft haben. Wer glaubt, dass ein Kind (im Sinne von "alle Kinder") ohne Klassenarbeit lernt und zusätzlich freiwillig Textanalysen übt ...
