Die Schüler (m/w/d) bringen aus der Grundschule schon einiges an Wortschatz mit. Wenn ich da aus dem Curriculum für Englisch aus BW zitiere:
Familie, Körper, Kleidung, Schule, Haus, Essen, Trinken, Einkaufen, Tiere, Freizeit, Wetter, Jahr, Feste, Farben, Zahlen, Datum, Uhrzeit.
Es würde mich dann doch überraschen, wenn sich daraus kein Vorsprung für die Arbeit in der Sekundarstufe I ableiten lässt.
Und auch wenn die explizite Behandlung grammatischer Themen erst in der Sekundarstufe I erfolgt: Die Schüler (m/w/d) entwickeln ja zwei Jahre lang bereits ein Bewusstsein über die Struktur englischen Sprache. Sie nutzen in der Zeit bereits implizit elementare grammatische Phänomen, was sicherlich für die spätere Explizitmachung von Vorteil ist und von den Englischlehrkräften der Jahrgangsstufen 5/6 als Ressource genutzt werden sollte.