Unterrichtsgestaltung ohne Arbeitsblätter

Zitat von Gymshark

Man kann mal als Belohnung Rätsel und Mysterys machen, aber als Unterrichtsgrundlage? Zudem noch in der Sek I? Ich finde das schwierig, vor allem vor dem Hintergrund, dass viele Schüler (m/w/d) nach dem Schulabschluss ihre Ausbildung in einem Betrieb aufnehmen, wo sie auch nicht jeden Tag superspaßige Aktivitäten vorfinden, sondern auch mal ganz klassische Routineaufgaben ausüben müssen - und das müssen sie auch aushalten können.

Rätsel sind super. Sie beschäftigen und fordern zur Konzentration heraus. Wann immer sich ein (gutes) Rätsel anbietet um zu lernen, sollte man die Gelegenheit nutzen. Mal davon abgesehen, dass ich es seltsam finde, wie du dich hier an so einer Nebensache aufhängst.

Zitat von odeixe

Ich bin Seiteneinsteigerin seit 5 Jahren und mein Unterricht ist komplett auf AB s aufgebaut. Rätsel, Übungen, Mysterys etc. Habe viel Geld in gutes Material investiert und nun das… Ich finde es aber auch eine große Unverschämtheit. Mit den Büchern kam man arbeiten aber jede Stunde 45 min, jeden Tag? Das klingt echt dröge…Puhhh…. Ok smartboard wird hoffentlich repariert, das wäre ein Lichtblick.

Du unterrichtest zwei Naturwissenschaften, davon eine stark experimentelle. Wenn das wirklich deine Sorge und Konsequenz ist, dann läuft sowieso was grundlegend falsch in deinem Unterricht...

Klar ist es schöner, wenn man die Möglichkeit hat Kopien auszugeben, aber notwendig sind sie nicht wirklich, um guten naturwissenschaftlichen Unterricht zu machen.

Zitat von odeixe

Ein bisschen sehr anmaßend, oder?

Kannst du so empfinden.

Schau dir die fachdidaktische Literatur zu deinen Fächern an und du wirst feststellen, dass nur Buchunterricht oder Arbeitsblätter nicht dem fachdidaktischen Qualitätsstandard entspricht.

Vielleicht hast du deine Äußerungen hier im Ärger überspitzt...

Zitat von odeixe

Was soll ich überspitzt haben? Es geht um ein ganz grundsätzliches Problem. Kein Chemielehrer der Welt kann jede zweite Stunde ein Experiment machen, das ist auch überhaupt nicht vorgesehen, wenn du dich mal mit dem RLP beschäftigt hast. So schade, aber es bleibt viel Theorie.

Jetzt muss ich doch widersprechen, ich bin seit 32 Jahren Chemielehrerin zuerst an einer integrierten Gesamtschule, seit vielen Jahren am Gymnasium mit Abitur fast jedes Jahr. Und meine Kurse schneiden beim zentralen Abitur regelmäßig im Durchschnitt 2 Notenpunkte besser als der Landesdurchschnitt ab, sind also gut vorbereitet. Nach dem letzten Abitur habe ich wieder danke gehört und in keiner Aufgabe im Abitur hätten sie das Gefühl gehabt, unvorbereitet zu sein. Die Theorie kommt also nicht zu kurz.

Von meinem Seminarlehrer in der Ausbildung stammt der Satz, eine Stunde ohne Versuch ist keine Chemiestunde und tatsächlich, ich habe in fast jeder Stunde mindestens einen Versuch (und wenn er noch so klein ist). Chemie ist die Naturwissenschaft, die auf Beobachtung (von Versuchen) aufbaut, abstrakt ist wenig. Gerade in den Anfangsjahren besteht mehr als die Hälfte der Zeit aus Versuchen. Auch ich habe schon Mystery eingesetzt, um z. B. zu wiederholen, immer waren Versuche dabei.

Ich teile übrigens selten Arbeitsblätter aus, meine SchülerINNen müssen viel schreiben. Und dank Versuchen schrieben selbst Fünftklässler mit Begeisterung Protokolle (in Naturphänomene, gibt es leider nicht mehr). Ich hatte jetzt ein Jahr einen defekten Abzug und konnte einen Versuch mit Brom nicht live zeigen, nur als Film, und zum allerersten Mal wurde die dazu gehörige Aufgabe in der Klassenarbeit nur von wenigen gelöst.

Kurz, Versuche sind extrem wichtig für das Verständnis, Chemie ist die Naturwissenschaft, die bis zum Abitur auf Alltagsbeobachtungen aufbaut (mir war das früher gar nicht so klar bis mir in einer Diskussion dies Bio- und PhysikkollegINNen gesagt haben). Du schreibst Quereinstieg, ich frage mich, was du studiert hast.

Danke, dass ihr, Kris24 und kodi , an der Stelle meinen Einwand von Seite 1 noch einmal aufgegriffen habt.