Vortrag auswerten - Note ansagen - Datenschutz

Paar Gedanken:

- in Englisch, zweites Lernjahr, würde ich durchaus ein Kurzreferat halten lassen. Thema / Niveau sind natürlich entsprechend anzupassen. Ich gehe davon aus, dass den SuS im Vorfeld erläutert wurde, wie das Referat aussehen sollte, worauf man achten muss (Wortschatz) etc.

- egal, ob ich die Note brauche oder nicht ... wenn das Referat gehalten wird gebe ich die Note, die es verdient.

- Noten in Gegenwart von MitschülerInnen zu nennen ist streng genommen nicht ok. Ja, die Leistung wurde vor der Klasse erbracht und ich bespreche das Referat (was war gut / was war schlecht) auch vor der Klasse - die anderen sollen schließlich (noch einmal ... und noch einmal ... und noch einmal) sehen, was man machen soll und was nicht. Aber die Note nenne ich nicht vor anderen Schülern.

- ein Fehler beim Datenschutz ändert aber nichts an der zu erteilenden Note, die kann man nicht "ablehnen", sondern sich höchstens über die Lehrkraft beschweren - die das dann (weil sie tatsächlich einen - verständlichen - "Fehler" begangen hat) aushalten muss.

Datenschutz hat keinerlei Auswirkungen auf die Notengebung. Das hat denke ich auch jeder hier klar geschrieben, denn alles andere wäre ja absurd. Das erklärst du der Schülerin und der Drops ist gelutscht. Wie du dann noch auf die Datenschutz-Frage eingehst ist dann noch ein anderes Thema, aber nochmal: Das tangiert deine Notengebung nullkommanix. Reg dich nicht auf. Das Mädel ist in Klasse 6 und wiederholt brav, was Mama und Papa ihr gesagt haben. Erklär ihr das in Ruhe, wenn Mama und Papa dann noch Fragen haben werden sie sich melden.

Was deine diversen Beispiele anbelangt: In keinem der Fälle ist es erforderlich SuS die Note für die erbrachte Leistung vor der versammelten Klasse zu verkünden, Feedback (was war gut/schlecht/ ist zu verbessern und wie...) gerne für und mit allen, Noten dann unter vier Augen. Wenn ich Halbjahresnoten/Zeignisnoten verkünde hole ich mir- wie alle anderen KuK auch- die SuS einzeln vor die Türe, während alle anderen aus der Klasse an vorgegebenen Aufgaben arbeiten. Bei Präsentationsleistungen (Aussprachenote/Gedichtvortrag/Rollenspiel/...) kreuze ich beispielsweise auf einem kleinen Feedbackbogen, der den SuS vorab auch bekannt ist an, wie gut sie welchen bewertungsrelevanten Aspekt bearbeitet und erfüllt habe, berechne die Note und gebe das damit ebenfalls schriftlich aus wie Testnoten oder KAs. Hat den Vorteil, dass ich mir das auch von Eltern gegenzeichnen lassen kann, so dass diese auch die kleinen Noten zwischendurch mitbekommen und ich muss mir die SuS auch nicht einzeln nach vorne holen.

Wegen Datenschutz soll die Note ungültig gemacht werden? Kann ich mir nicht vorstellen. Da würde ja wieder ständig jemandem was einfallen, dem die Note nicht passt...

Die Note gilt, und damit basta.

Die Schülerin bzw deren Eltern können sich halbwegs zurecht über die Gegenwart der Mitschüler bei der Mitteilung der Note aufregen - machen sich damit aber irgendwo zu Pausenclowns.

ich habe ein einziges Mal eine Note (als Schülerin) "nicht angenommen", das hatte aber ganz andere Gründe (namentlich personen- und nicht leistungsbezogene Notengebung), der Sch... ging dannn bis ans KuMi und die "Kollegin" bekam einen entsprechenden Aktenvermerk (und ich ne bessere Note). Aber das sind gaaaaanz andere Voraussetzungen.

marie74:

Du schreibst in deinem ersten Beitrag

"Wie kommt eine 6-Klässlerin auf die Idee, dass andere Mitschüler die Noten nicht mitbekommen dürfen für Leistungen, die vor der Klasse erbracht wurden und auch vor der Klasse zwecks Lernzweck für die anderen Schüler auch auswerte?"

Eine Möglichkeit dafür, wie seine 6-Klässlerin auf die Idee kommt, ist die Kenntnis der verlinkten FAQ Datenschutz an Schulen (Sachsen). Diese Frage ist also beantwortet. Damit ist nichts über die Konsequenzen gesagt, wenn ein Verstoß gegen Datenschutzvorschriften vorliegen sollte.

Wenn es nur 2 von 27 (im ersten Eintrag waren es noch 3) mitbekommen haben - ist denn dann der Lernzwecke, den du durch eine solchen öffentliche Verkündigung wohl erreichen willst - erreichbar?

Ich glaube nicht, dass du "die anderen" hier aus pädagogischen Gründen hast mithören lassen. Es war unbedacht, "zufälliges beisein" und - in meinen Augen - ein Fehler. Das macht die Note aber nicht ungültig.

In keinem der im zweiten Beitrag genannten Beispiele sehe ich die Notwendigkeit - oder auch nur einen Nutzen darin - die Note vor der Klasse bekannt zu geben.

Kam denn noch ne Beschwerde von den Eltern? Oder haben die es auf sich beruhen lassen?

Zur Notengebung in diesem Fall und zur Öffentlichkeit- mhmnja drei-vier-fünf, alles so‘ne Sache, wir alle wissen, wie die Realität ist.

Das führt zum nächsten Punkt, einfach daraus für die Zukunft lernen; ich gebe zwar immer ein öffentliches Feedback, aber nenne niemals öffentlich Noten. Man fährt auf vielen Ebenen besser damit und die Sache mit dem Dstenschutz ist auch einfach richtig!

Ist ein Referat zu schwierig für Sprachanfänger? Nö, wieso das? Ein Referat ist zunächst einfach nur ein mündlicher Vortrag, mit Zitaten und so hat das noch nichts zu tun. Wie das aussieht, lässt sich dem Lernstand anpassen. Was hier schiefgegangen ist, muss individuell analysiert werden, aber der Fall klingt nicht wirklich exotisch.

Zitat von marie74

Englisch:

Vokabel-Kontrollen hinter der Tafel, [...]

Mündliche Hausaufgabenkontrollen, die im Unterricht vorgetragen werden.

Vorsingen im Musikunterricht.

Lautes Lesen Kontrolle im Deutschunterricht.

Rezitationen in Deutsch

Matheaufgaben an der Tafel vorrechnen

und und und

Können wir etwa wegen Datenschutz keine Noten mehr verteilen,

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Eine naheliegendere Frage wäre für mich, warum man solche Dinge immer partout benoten will. Was ist denn falsch daran, das “einfach so” zu machen?

Das frage ich mich auch! Sind das nicht größtenteils Leistungen, die in die mündliche Note mit einfließen? Ich unterrichte zwar kein Mathe, aber wenn sich SuS bei mir freiwillig bereit erklären würden, Aufgaben an der Tafel vorzurechnen, würde ich das als gute (mündliche) Beteiligung sehen. Genauso handhabe ich es bei der Besprechung von Hausaufgaben zu Unterrichtsbeginn: wer sich da gut beteiligt, bekommt eine gute mündliche Note für diese Stunde (vorausgesetzt natürlich, er/sie macht auch anschließend noch gut mit).

Zitat von samu

Solang sie aber bestehen, versuche ich so viele als möglich zu machen,

Warum? Ich arbeite mit SuS, die das Regelschulsystem durchlaufen haben. Ich stelle durch die Bank fest, dass genau diese Mentalität freies Experimentieren, Ausprobieren, geistigen Wagemut und damit die Mitarberit im Unterrichtsfortschritt unterläuft.

Warum machst du das? Welchen langfristigen Bildungsnutzen versprichst du dir davon?

Zitat von samu

Gar keinen, lediglich einen Rechtfertigungsnutzen.

Jupp. Soviel dann zur Frage, warum Schule so oft Bildungsinteresse erstickt statt fördert...

Zitat von samu

Freiwillig an der Tafel zu rechnen ist für mich noch keine gute Beteiligung sondern einfach nur Beteiligung. "Gut" ist im Notenspektrum ja verhältnismäßig genau definiert.

Von mir aus könnte man Noten ganz knicken. Solang sie aber bestehen, versuche ich so viele als möglich zu machen, um die Leistung der Schüler*innen möglichst genau abzubilden. Dabei ist es m.M.n. egal, ob einer 5+5=10 an die Tafel schreibt, aufs Testblatt oder mir ins Ohr flüstert. Wenn er dann auch noch erklären kann, was er/sie da gemacht hat und warum steht ihm die 1 zu.

Dass ein/e Schüler*in, die/der an der Tafel etwas vorrechnet, den Rechenweg usw. auch erklären kann, versteht sich m. E. von selber.