Ich habe kürzlich ein altes was-ist-was-Buch entsorgt, weil von der "mongoliden Rasse" etc. die Rede war. War mal total en vogue und früher nicht alles besser.
Hilfreiches Tool für die Klausuraufsicht
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Ich habe kürzlich ein altes was-ist-was-Buch entsorgt, weil von der "mongoliden Rasse" etc. die Rede war. War mal total en vogue und früher nicht alles besser.
Da kann man noch was lernen
Für die Leistungsfeststellung soll Kopfvermessung ganz gut sein, habe ich gehört. -
Da kann man noch was lernen
Für die Leistungsfeststellung soll Kopfvermessung ganz gut sein, habe ich gehört.
Und warum korrigieren wir noch?? Einmal im Jahr ein Maßband anlegen, es könnte so einfach sein... -
Findet man auch in Wikipedia Bärlappsporen – Wikipedia; Drachenblut (Harz) – Wikipedia
Eben. Aber die Information, dass "Hexenmehl" in der historischen Literatur zur Radierung erwähnt wird und sich dort gerade NICHT auf Bärlappsporen bezieht, findet sich in der WP nicht. Falls ich mal viel Zeit habe, ergänze ich das vielleicht - wie bereits zahlreiche andere Artikel.
Und ja - ich kenne mich da aus. Mein Buch hat den Untertitel "Vom Hexenmehl und Drachenblut zur Fotopolymerschicht" -
Ist schon wieder Mittwoch?
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Ist schon wieder Mittwoch?
ja
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Was mich kürzlich bezüglich Uhrzeit erschreckt hat:
Ein Schüler (6. Klasse) fragte mich kürzlich nach der Uhrzeit. Mein Antwort: "Halb 2." Damit konnte der Schüler nichts anfangen, ihm war das "halb" kein Begriff. Ich musste "13.30 Uhr" sagen, damit er die Uhrzeit verstand. Ich denke, das ist auch eine Folge der digitalen Zeitangabe. Aus der Zeigerstellung erschließt sich das "halb" noch intuitiv, bei "13.30" nicht mehr.Sarek
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Was mich kürzlich bezüglich Uhrzeit erschreckt hat:
Ein Schüler (6. Klasse) fragte mich kürzlich nach der Uhrzeit. Mein Antwort: "Halb 2." Damit konnte der Schüler nichts anfangen, ihm war das "halb" kein Begriff. Ich musste "13.30 Uhr" sagen, damit er die Uhrzeit verstand. Ich denke, das ist auch eine Folge der digitalen Zeitangabe. Aus der Zeigerstellung erschließt sich das "halb" noch intuitiv, bei "13.30" nicht mehr.Sarek
Dann frag mal jemand, wann drei Viertel Fünf ist
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16.45 Uhr? - Ist doch ganz normal.
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Was mich kürzlich bezüglich Uhrzeit erschreckt hat:
Ein Schüler (6. Klasse) fragte mich kürzlich nach der Uhrzeit. Mein Antwort: "Halb 2." Damit konnte der Schüler nichts anfangen, ihm war das "halb" kein Begriff. Ich musste "13.30 Uhr" sagen, damit er die Uhrzeit verstand. Ich denke, das ist auch eine Folge der digitalen Zeitangabe. Aus der Zeigerstellung erschließt sich das "halb" noch intuitiv, bei "13.30" nicht mehr.Sarek
Selbst wenn die Uhrzeit alleine aus dem Elternhaus nicht bekannt sein sollte, bis zur 6. Klasse müsste der Schüler das Ablesen und Benennen von Uhrzeiten mindestens im Mathematik- und im Englischunterricht (auch wenn hier die Halb-Darstellung minimal anders als im Deutschen ist) gelernt haben. Zudem gehe ich auf Basis deiner Profilangaben aus, dass es sich um einen Schüler eines bayerischen Gymnasiums handelt, also auch keine Lernverzögerung o.ä. vorliegt.
Der Schüler wendet vielleicht tatsächlich die Darstellungsform der Uhrzeit als Bruch nicht selbst aktiv im Alltag an, aber dass er bis dato nie zumindest passiv damit konfrontiert war? Den einzigen Erklärungsansatz, den ich da hätte, wäre, dass der Schüler zugezogen ist und in seinem Herkunftsland die Darstellungsform von Uhrzeiten anders unterrichtet wird. Ist dir bekannt, ob das bei diesem Schüler der Fall sein könnte?
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Nimm das:
S'isch Ois vor halber ZwelfeUbdate:
S'isch etzad Femf vor dreiviertl Zwelfe -
Englischunterricht (auch wenn hier die Halb-Darstellung minimal anders als im Deutschen ist)
"Minimal" würde ich nicht sagen. Wenn der Brite umgangssprachlich "half four" sagt, meint er 4.30 Uhr (oder halt 16.30 Uhr) start 3.30 Uhr (oder halt 15.30 Uhr) wie der Deutsche. Das kann kommunikativ schon Auswirkungen haben.
